• Leçon à manipuler : faire des connexions

    Voici une nouvelle leçon à manipuler pour le cahier de lecteur (pour plus d'info). Elle aborde les différentes connexions que l'on peut faire à partir d'un ouvrage lu. Cette trace écrite viendra à la suite de la mini-leçon : lire c'est faire des connexions,  que vous trouverez ici. Personnellement, je me base sur la lecture des différentes aventures de Marcel (par Anthony Browne, voir ici) mais rien ne vous empêche d'utiliser les flèches autour de la reproduction d'un autre livre.

    leçon à manipuler : faire des connexions

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  • Voici une leçon à manipuler concernant deux stratégies pour Enrichir son vocabulaire :  s'aider de la forme du mot ou s'aider de son contexte pour comprendre le sens d'un mot inconnu.

    Les phrases que j'ai utilisées sont issues de La fiole à turbulon de Marie-Sabine Roger (ce livre est étudié dans Lectorino et Lectorinette). Pour ceux qui n'utilisent pas cette méthode, je mets également en ligne le support vierge.

    leçons à manipuler : comprendre le sens d'un mot inconnu

    Vous pourrez trouver les mini-leçons ici

    Voici un exemple de présentation.

    Leçons à manipuler : comprendre un mot inconnu

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  • Il faut que j'vous dise !

    Ma copine Lala a tout refait chez elle ! En fait, pour être exacte, elle a déménagé…

    Empressez-vous de découvrir sa nouvelle maison, toute fraîche, toute belle !

    Le nouveau blog de Lala

    Il y a de quoi intéresser tous les PE... Du CP, du cycle 3, de l'anglais, de l'histoire, des cartes mentales… de la réflexion sur plein de sujets sérieux (et d'autres moins !)... Vous m'en direz des nouvelles… Comment ça vous connaissez déjà ?

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  • Atelier : vérifier sa compréhension

    J'ai réalisé dans ma classe, il y a quelques temps un test pour vérifier ce que les élèves perçoivent de leur propre compréhension (c'est ici). Les résultats sont assez alarmants. Pour cette raison, j'ai choisi de travailler ce point en atelier dirigé avec les élèves dont le niveau correspond à celui de lecteur débutant ou à celui d'intermédiaire 1. (Pour comprendre à quoi correspondent ces niveaux, je vous renvoie vers le site l'Univers de ma classe). J'utiliserai les supports de niveau 1 et 2 mais je mets en ligne des supports de niveau 3 pour ceux qui en auraient besoin ;)

    Cet atelier devraient s'étaler sur trois séances, de moins en moins guidées.

    * la mini-leçon : vérifier sa compréhension 2 (la première a été faite en groupe classe précédemment, vous pouvez la retrouver ici). Cette mini-leçon est conçue pour le groupe d'élèves les plus en difficulté mais le cheminement est le même avec les autres groupes. 

    * pour la pratique guidée : les affiches de niveau 1(textes courts avec ou sans erreur de logique), les affiches  de niveau 2 (textes longs avec une erreur de logique), les affiches de niveau 3 (textes longs avec deux erreurs de logique).

    * pour la pratique autonome : les exercices individuels de niveau 1 et les exercices individuels de niveau 2. Pour les élèves plus experts et plus autonomes, ces exercices seront aussi disponibles bientôt sous forme de carte DECLIC (avec ses corrigés).

    Les textes sont issus de ces excellents manuels :

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  • Lors de la période 5, je compte expérimenter des ateliers tournants de lecture, afin d'être au plus proche des besoins de mes élèves.

    Ces ateliers tourneront le mercredi sur 1h15 (1h30 en comptant large avec la mise en place, les consignes, les aléas…).

              1. Le contenu de ces ateliers

    1 : un atelier dirigé avec moi dont le contenu variera en fonction du groupe.

    ----------> Lecture avec la maîtresse 

     

    2 : un atelier autonome d'entraînement stratégique (en fonction des besoins repérés pendant l'année, les élèves travailleront par deux sur une stratégie qu'ils ne maîtrisent pas). Ils disposeront pour cela de cartes DÉCLIC (à venir).

    ----------> Lecture stratégique 

     

    3 : un atelier autonome de lecture fluence (pour lire des explications et voir d'autres fonctionnement, allez voir chez Charivari, Mallory, Sapienta, Teacher Charlotte, Miss Bubble, Ptite Julie…)

    ----------> Lecture fluence 

     

    4 : un atelier autonome de lecture compréhension basé sur le livre de lecture étincelles CE2.

    ----------> Questions de lecture

     

              2Des ateliers pour différencier

    Le principe est que tous les élèves participent à tous les ateliers mais le contenu de ces ateliers varie en fonction des capacités et des besoins de chacun.

    J'ai établi quatre groupes qui correspondent à quatre niveaux de compréhension différents. Cela dit, je souhaite que ces groupes restent le plus flexibles possible, c'est pour cette raison que je vais utiliser un système très inspiré des fanions de MissBubble (voir son fonctionnement ici). Un élève peut ainsi changer de groupe d'une semaine sur l'autre en fonction de ses progrès.

    * En ce qui concerne l'atelier de lecture fluence, je piocherai des textes dans les fichiers CE et CM en fonction du niveau évalué.

    * En ce qui concerne l'atelier questions de lecture, le texte support sera le même (j'utilise un manuel de lecture contenant des textes en intégralité) mais la quantité d'écrit et les questions posées seront différentes.

    * L'atelier de lecture stratégique est à part puisque les enfants travaillent ici par binômes. Avec leur partenaire de lecture, les élèves s'entraînent sur un point particulier (compréhension des substituts, lire à haute voix en faisant la liaison etc.) À tout de rôle, chacun travail son objectif puis, soutient et évalue son camarade. La différenciation est ici maximale, on peut parler d'individualisation.

    * Lors de l'atelier dirigé lecture avec la maîtresse, j'accompagnerai de façons différentes mes élèves. Avec le groupe des lecteurs les plus fragiles, je travaillerai sur une stratégie leur faisant défaut, de façon très guidée. Alors que je ne ferai qu'assister les élèves les plus autonomes dans la mise en œuvre de leur cercle de lecture.  

              3. La rotation sur une séance

    Voici comment se répartiront les différents groupes sur les ateliers. Le groupe 1 regroupe les élèves avec le plus de difficultés, le groupe 4 regroupe les "experts". 

    Ateliers tournants de lecture : fonctionnement

    Je vous détaillerai chaque atelier, très prochainement.

    À bientôt !

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