Cette année, je me lance avec joie dans le thème Harry Potter magnifiquement popularisé par Mallory, il y a déjà quelques temps. Ce thème et toutes les possibilités en terme de gestion de classe me faisaient envie depuis longtemps mais mes élèves me paraissaient trop jeunes… L’an prochain, ils seront en CM1, et je vais tenter le coup 😉
Démarche DÉCLIC oblige, la lecture personnelle a une grande place dans ma classe. Elle a lieu lors de créneaux dédiés (tous les matins + pendant l’atelier de lecture du mercredi) mais aussi lors de moments informels puisqu’elle est l’activité autonome la plus fréquente.
J’ai testé en période 5 les ateliers de lecture DECLIC et je souhaite poursuivre l’expérience l’année prochaine avec ma copine Lala. Je vous explique ici le fonctionnement que je compte mettre en œuvre.
Voici une nouvelle leçon à manipuler pour le cahier de lecteur (pour plus d’info). Elle aborde les différentes connexions que l’on peut faire à partir d’un ouvrage lu. Cette trace écrite viendra à la suite de la mini-leçon : lire c’est faire des connexions, que vous trouverez ici.
Voici une leçon à manipuler concernant deux stratégies pour Enrichir son vocabulaire : s’aider de la forme du mot ou s’aider de son contexte pour comprendre le sens d’un mot inconnu.
J’ai réalisé dans ma classe, il y a quelques temps un test pour que chacun puisse vérifier sa compréhension (c’est ici). Les résultats sont assez alarmants. Pour cette raison, j’ai choisi de travailler ce point en atelier dirigé avec les élèves dont le niveau correspond à celui de lecteur débutant ou à celui d’intermédiaire 1.
Comme certains le savent, j’ai modifié à ma sauce le menu DECLIC. Le L n’a pas le même sens chez moi, chez Alet ou chez Mallory. J’ai choisi de privilégier la distinction entre compréhension littérale (C de comprendre) de la compréhension fine, nécessitant des inférences (L de lire entre les lignes). Tout ce qui concerne la fluidité de lecture est regroupé chez moi avec le décodage des mots dans Déchiffrer. Certains d’entres vous m’ont demandé l’affichette LIRE ENTRE LES LIGNES, Alet a gentiment…
Savoir plus
Aujourd’hui, je vous présente mon cahier de lecteur à la manière d’un photo-reportage à l’instar de Lala et son cahier de cycle en anglais et Mallory qui nous a montré son classeur du PE en lecture. Mon cahier de lecteur est un cahier 24×32 à onglets. Il est divisé en quatre parties.
Cet article concerne ce qu’on appelle les stratégies métacognitives en lecture. La métacognition en lecture (ou métacompréhension) est la connaissance par le lecteur des stratégies dont il dispose pour comprendre d’une part et la capacité de celui-ci à réguler sa propre compréhension. (Pour plus d’info, voir J. Giasson, ici) 1) La capacité à autoréguler sa compréhension Un lecteur expert sait s’il comprend ou pas. Dans le cas où il comprend, il sait ce qu’il comprend. Dans le cas où il ne comprend…
Savoir plus
Je vous présente aujourd’hui une séquence de littérature sur le fabuleux roman de Roald Dahl : Charlie et la chocolaterie. Quel succès tous les ans auprès de mes élèves !