Pendant ces vacances, je vais comme habituellement, demander à mes élèves de lire un livre et d’en préparer la présentation à la classe. Deux élèves par jour passeront au tableau après les rituels du matin. Cette présentation doit être courte et susciter les interactions.
Démarche DÉCLIC oblige, la lecture personnelle a une grande place dans ma classe. Elle a lieu lors de créneaux dédiés (tous les matins + pendant l’atelier de lecture du mercredi) mais aussi lors de moments informels puisqu’elle est l’activité autonome la plus fréquente.
J’ai testé en période 5 les ateliers de lecture DECLIC et je souhaite poursuivre l’expérience l’année prochaine avec ma copine Lala. Je vous explique ici le fonctionnement que je compte mettre en œuvre.
Voici une nouvelle leçon à manipuler pour le cahier de lecteur (pour plus d’info). Elle aborde les différentes connexions que l’on peut faire à partir d’un ouvrage lu. Cette trace écrite viendra à la suite de la mini-leçon : lire c’est faire des connexions, que vous trouverez ici.
Voici une leçon à manipuler concernant deux stratégies pour Enrichir son vocabulaire : s’aider de la forme du mot ou s’aider de son contexte pour comprendre le sens d’un mot inconnu.
J’ai réalisé dans ma classe, il y a quelques temps un test pour que chacun puisse vérifier sa compréhension (c’est ici). Les résultats sont assez alarmants. Pour cette raison, j’ai choisi de travailler ce point en atelier dirigé avec les élèves dont le niveau correspond à celui de lecteur débutant ou à celui d’intermédiaire 1.
Aujourd’hui, je vous présente mon cahier de lecteur à la manière d’un photo-reportage à l’instar de Lala et son cahier de cycle en anglais et Mallory qui nous a montré son classeur du PE en lecture. Mon cahier de lecteur est un cahier 24×32 à onglets. Il est divisé en quatre parties.
Aujourd’hui, je vous propose une leçon à manipuler (mais pour cette fois, il y a peu de manipulation !) pour illustrer la stratégie « Repérer l’idée essentielle ».
Voici une nouvelle leçon à manipuler pour le cahier interactif de lecteur. Elle sert de support à la nouvelle mini-leçon émettre des hypothèses. Vous trouverez deux versions de ce document (les termes divergent selon les enseignants entre « émettre des hypothèses » et « prédire », comme ça, vous pourrez choisir) et comme d’habitude la matrice vierge.
Voici une leçon à manipuler qui trouvera sa place dans le cahier interactif de lecteur (pour plus d’info). Elle est en lien direct avec la nouvelle mini-leçon reformuler.