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Archives de mots clés: Mathématiques

Fonctionnement en ateliers de mathématiques – 2018/2019

L’an prochain, je poursuis mon fonctionnement en ateliers de mathématiques. Je repasse en semaine de quatre jours et j’aurai 30 élèves, apparemment plus agités et moins autonomes que les précédents. Pour cela, je compte fonctionner ainsi : Avec six groupes de cinq élèves (a priori homogènes, mais je réfléchis encore sur ce point) En ateliers autonomes uniquement, de manière à pouvoir circuler et aider tout le monde Le travail en ateliers sur deux jours uniquement, les deux autres jours étant…
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Ceintures de calcul posé

Aujourd’hui, je vous propose des ceintures de calcul posé. Rien de révolutionnaire, j’utilise depuis plusieurs années celles de Charivari en calcul mental, mais j’ai voulu créer les miennes en calcul posé. J’ai voulu qu’elles soient peu couteuses en terme d’impression et de photocopie mais également en correction. Pour cette raison, les corrigés sont très pratiques…

Des gammes de maths

Enchantée par le principe des gammes (exercices d’entraînement ritualisés), que j’utilise déjà en lecture et en écriture, j’ai décidé d’élargir ce principe aux mathématiques. La méthode Capmaths me plaît beaucoup, mais elle manque d’exercices de systématisation à mon goût. Le rituel Chaque jour compte permet cette répétition et cette progressivité, mais n’aborde que la numération…

Atelier de math : trier les informations d’un énoncé.

Et voici la séquence suivante, centrée sur les problèmes. Les élèves s’y exercent à repérer les données de l’énoncé qui leur serviront à résoudre le problème. Ils apprennent aussi à distinguer par une présentation précise, les informations utiles et inutiles. (Les problèmes utilisés lors de l’atelier dirigés sont issus du blog de Galhia, ici).

Atelier de math : mesure de longueurs

Bonjour, voici ma première préparation de la journée : un atelier de maths ciblé sur les mesures de longueur. Les élèves apprennent (revoient pour la plupart) comment mesurer un segment ou une ligne brisée et comment tracer un segment d’une longueur donnée. Par la même occasion, nous abordons les équivalences entre m, cm et mm. Je précise qu’une première séance sur les unités de mesure de longueur a déjà eu lieu dans la semaine.