Notes de lecture : Britt-Mary Barth
Aujourd’hui, je vous propose deux nouvelles fiches de lecture sur les ouvrages L’apprentissage de l’abstraction et Le savoir en construction de Britt-Mary Barth. C’est une nouvelle contribution !
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Notes de lecture : Anthologie des textes clés
Voici les notes de lecture d’Emy sur l’ouvrage de Danielle Alexandre : Anthologie des textes clés en pédagogie. Il s’agit d’une lecture très fréquemment conseillée pour les candidats au CAFIPEMF. Le propos de ce livre est de réunir (comme son nom l’indique) des extraits de textes fondateurs en pédagogie et de les regrouper par thèmes tels que l’erreur, l’autorité ou le métier d’enseignant.
Apprendre à lire à l’école
Voici mes notes de lecture sur le -déjà concis- ouvrage de R. Goigoux et S. Cèbe : Apprendre à lire à l’école, tout ce qu’il faut savoir pour accompagner l’enfant. Cet ouvrage et très clair, à destination de sparents autant qu’ à celle des parents d’élèves de CP.
Les compétences transversales en question
SBM06 partage avec nous ses notes de lecture sur le livre Les compétences transversales en question, de Bernard Rey. Et on peut la remercier car cet ouvrage (qui peut intéresser plusieurs d’entre nous) est en ce moment à 199€ sur Amazon ! Je mets le lien quand même, le prix baissera peut-être…
Psychogéométrie- Maria Montessori
Voici une contribution de SBM06 ! Ses notes de lecture sur l’ouvrage de Maria Montessori : Psychogéométrie.
Chapitre 10 : la consolidation
Comment planifier des leçons efficaces : à partir d’un guide du maître ou en la créant de toutes pièces ? ➤ Planifier une leçon à partir d’un guide du maître. Comment repéer dans un guide du maître les principaux éléments d’une leçon explicite ? * Le travail individuel Il faut planifier ses leçons en fonction des questions auxquelles les élèves doivent répondre.
Chapitre 9 : le travail individuel
Le travail individuel est à la fin du processus : sa réalisation en autonomie est ce qui est visé par la leçon. ➤ Qu’est ce que le travail individuel ? Il peut s’agir d’un travail en classe ou à la maison, individuel ou en groupe, mais sans l’aide de l’enseignant.
Chapitre 8 : la conclusion de la leçon
Ce chapitre traite de la dernière étape de la leçon. Celle qui précède le moment où les élèves seront autonome face à la tâche. Il s’agit de vérifier une dernière fois la compréhension des contenus enseignés. On vise un taux de réussite de 80 à 100% avant de laisser les élèves en autonomie.
Chapitre 7 : Les exercices guidés
Lors de cette étape, les élèves commencent à résoudre des problèmes, mais ils ne sont pas encore prêts à travailler seuls. ➤ Que sont les exercices guidés ? Les élèves franchissent ensemble les étapes, une à une, sous notre regard. On présente un problème au tableau et on le résout ensemble, étape par étape.
Chapitre 6 : L’enseignement des concepts et des habiletés
La présentation des nouveaux contenus commence par l’enseignement des concepts (notion principale) puis par le développement des habiletés (façon dont les élèves vont mettre le concept en pratique). Il faut également toujours expliquer l’importance de la leçon.