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  • Dans cet article je vais compiler tous les manuels que j'utilise dans ma classe (et chez moi pour concevoir mes séquences). Il s'agit d'une mise à jour d'un ancien article datant de 2013.

    • Étude de la langue

    J'utilise la méthode Picot en conjugaison et en grammaire (mais on peut également l'utiliser en vocabulaire et en rédaction).

     
    Faire de la grammaire en CE2 chez SCÉRÉN

    Cet ouvrage est un guide du maître proposant une démarche très intéressante. Il propose une organisation par séquence :

    - découverte d'un texte et activités de compréhension, grammaire de texte
    - exercices de transpositions (conjugaison)
    - exercices sur les phrases (focalisation sur les phrases et sur les fonctions des groupes dans la phrases)
    - exercices sur les GN (focalisation sur les natures des mots)
    - vocabulaire en lien
    - expression écrite en lien

    Les points positifs

    * le prix (un ouvrage pour l'enseignant et non un par élève)
    * le point de départ est toujours un texte ce qui permet de travailler la grammaire de texte et la compréhension (travail systématique sur les connecteurs, les substituts, la ponctuation…)
    * la ritualisation des exercices permet une appropriation des notions par tous, même les plus en difficulté et des apprentissages inscrits dans la durée
    * la grande part laissée au travail oral et collectif dédramatise les apprentissages :  les enfants apprécient cette façon de travailler qui leur paraît ludique, les élèves en difficulté s'imprègnent le temps qui leur faut, avant de se risquer à participer.  
    * les exercices sont très intéressants :
    - en conjugaison, le manuel priorise les transpositions de textes plutôt que les exercices sur des phrases isolées avec des verbes à l'infinitif devant être conjugués. 
    - en grammaire, les exercices d'analyse grammaticale cotoient toujours des exercices de transformation/création de phrases. L'observation va de pair avec la manipulation.
    * le principe de l'imprégnation : les notion sont comprises progressivement et entraînées avant d'être nommées et de faire l'objet d'une trace écrite.
    * propose une très grande banque d'exercices (incomparable je trouve aux autres manuels)

    Les points négatifs

    * trop peu d'évaluations à mon goût, celles-ci sont donc un peu lourdes et doivent être adaptées
    * les évaluations ne reprennent pas tous les items du livrets : par exemple, on n'évalue pas la capacité à distinguer complément du verbe et complément du nom, ou la différence entre nature et fonction.
    * certaines notions au programme sont abordées mais, ne font pas l'objet d'une synthèse : les adverbes, la coordination
    * les synthèses sont longues et parfois tournent autour du pot (je les propose sous une forme plus explicite ici).
    * le principe des collectes est trop lourd à gérer et parfois peu pertinent (une quinzaine d'exemples suffit largement)
    * le livre est peu attractif 
    * la prise en main est délicate mais ça vaut vraiment la peine ! 

    mes ressources sur Faire de la grammaire au CE2


    Cléo CE2 chez Retz

    Cet ouvrage est un manuel, qui propose des exercices très répétitifs en compréhension, lexique, étude de la langue et orthographe. Je me sers de cet ouvrage pour compléter le livre cité ci-dessus et pour travailler la compréhension en aide personnalisée.

    Les points positifs

    * de nombreux exercices très originaux et très pertinents.
    * des exercices répétitifs, une économie de consigne
    * des situations de découverte efficaces et simples
    * des exercices de compréhension sur des textes très courts
    * une très belle maquette, très attractive
    * j'aime particulièrement leur façon d'aborder la polysémie et les familles de mots en vocabulaire, le repérage de la nature des mots, le complément du nom et l'adjectif, la distinction entre complément du nom et complément du verbe.
    * Je ne l'utilise pas mais je trouve que c'ets une bonne idée : dans le mémo fourni avec il y a des suggestions pour les parents qui souhaitent faire réviser leur enfant.

    Les points négatifs

    * je n'aime pas leurs exercices de conjugaison : les élèves doivent ajouter les terminaisons et on leur fourni systématiquement le radical.
    * le passé composé n'est pas traité.
    * certains classements me laissent perplexe : les lettres muettes et adverbes sont traités dans la partie lexique (avec les autres notions de vocabulaire), les terminaisaons des verbes sont traités dans les chapitres conjugaison et orthographe (de la même façon).
    * les homophones grammaticaux ne sont pas abordés tels quels (une leçon sur et ou) plus tard, une autre leçon sur à, là, où… Je sais que c'est décrié mais personnellement, je trouve l'approche par distinction très efficace.


    ORTH CE2 chez Hatier

    Ce manuel traite des questions d'orthographe mais largement : de nombreux points de grammaire et la conjugaison sont abordés aussi. C'est celui que j'ai utilisé comme base de mes préparations de dictées HDA.

    Les points positifs

    * une très grande simplicité d'organisation
    * l'exhaustivité : le livre aborde même des points hors programmes 
    * des situations de départ ravissantes : illustrations superbes au service de la compréhension
    * des leçons synthétiques et claires
    * des astuces efficaces (P'tit non et Ptit oui, la main qui pointe en formant un C pour évoquer les démonstratifs etc.)
    * des fiches de révisions à la fin

    Les points négatifs

    * on ne peut pas forcément s'offrir un ouvrage abordant uniquement l'orthographe et la conjugaison
    * c'est avant tout une banque d'exercice et de leçons illustrées, cela ne suffit pas
    * de nombreux points d'orthographe sont abordés, il faut savoir trier

    • Lecture


    Lectorino et Lectorinette chez Retz

    Je ne peux que vous conseiller cet achat : les guides pédagogiques aussi bien pensés sont assez rares pour être mis en avant. 

    Les points positifs

    * des séquences "haut de gamme" clés en main
    * la pédagogie explicite en ce qu'elle a de meilleur 
    * les séances ont été testées donc elles sont parfaitement adaptées aux enfants
    * des textes supports très bien choisis (J'aime particulièrement La fiole à turbulon)
    * le lien entre un enseignement explicite de stratégies nécessaires à la compréhension et la littérature

    Les points négatifs

    * on ne peut pas tout traiter (se répartir l'ouvrage avec des CE1 ?)
    * les posters (proposés à la vente séparément) sont inutilisables (trop petits)
    * le CD ROM est très mal fait : les documents (de qualité) sont seulement numérotés…
    * Les "modules" sont de durées très variables


    Étincelles CE2, chez Hatier

    Voici ma nouvelle acquisition. Je compte l'utiliser surtout en autonomie, lors des ateliers de lecture. 

    Les points positifs

    * ce manuel est un recueil de textes en intégralité sans aucune question ni leçon (c'est très rare : pour ceux qui connaissent, cela rappelle la lavande et le serpolet) 
    * les textes choisis sont variés (roman, théâtre, BD, mythes etc)
    * les textes choisis sont des textes d'auteurs (Mourlevat, Thiès, Grimm etc…)
    * il existe un fichier à part si l'on souhaite des exercices de compréhension ou de vocabulaire

    Les points négatifs

    * euh… On va dire que… j'en trouverai peut-être ?

    • Sciences


    Cahier La luciole CE2 chez Hatier 

    Je possède ce fichier depuis trois ans (mes élèves n'écrivent pas à l'intérieur et s'en servent de manuel). 

    Les points positifs

    * Des séances simples et économiques en temps (nécessaire avec ce programme de fou !)
    * Adapté aux nouvelles progressions 2012
    * Des exercices intelligents
    * Quelques propositions d'expériences
    * Des pages bilans en deux parties : "maintenant je sais" et "maintenant je sais faire".
    * Un guide du maître entièrement en ligne avec les corrigés des exercices, le déroulement de la séance et des suggestions de traces écrites.
    * le prix ! (utilisé "en manuel" le fichier ne coûtant que 4€) 

    Les points négatifs

    * La démarche expérimentale est souvent illusoire mais est-elle possible avec des programmes aussi lourds ?
    * Certaines notions sont survolées mais nous sommes en CE2… 

    • Histoire et géographie


    Odysséo Histoire, géographie, histoire des arts chez Magnard

    Je change de méthode l'année prochaine, sous l'impulsion de ma collègue. Nous nous tournons vers cet unique manuel d'histoire/histoire de l'art/géographie adapté aux nouvelles progressions. J'espère ne pas regretter Magellan... 

    Les points positifs

    * De très nombreux documents
    * Adapté aux nouvelles progressions 2012
    * Adapté au niveau CE2 (avant j'utilisais Magellan cycle 3 et les textes proposés pour aborder le Moyen-Âge et les périodes suivantes n'étaient clairement pas destinés à des CE2).
    * Des séances "méthode". Par exemple en histoire "lire et comprendre une frise" ou en géographie "lire un paysage"
    * Des séances histoire des arts (une œuvre par période et deux en géographie)
    * Un lexique en fin d'ouvrage "les mots de l'histoire", "les mots de la géographie"
    * L'atlas est incorporé
    * Des séances organisées en trois parties : Je découvre (une page de titre avec une question + une photo), j'observe et je m'interroge (une double page avec documents et questions), j'apprends (une page de leçon qui reprend les questions de départ).
    * À la fin de chaque séquence (en histoire une séquence = une période), un récapitulatif "je sais maintenant" qui peut servir de base pour la trace écrite. 
    * Un guide du maître proposant des contenus (rappel didactique) pour le maître,  des fiches de préparation de séance, des pistes pour une trace écrite, des fiches outils. 
    * En géographie, pour chaque photo un petit encart situe l'image sur la carte de France (excellente idée !).

    Les points négatifs

    * Me paraît moins riche en exercices que Magellan
    * Va moins loin que Magellan mais cela correspond à l'idée des nouvelles IO. Faire plus mais saupoudrer…
    * Atlas un peu léger
    * En géographie, manquent selon moi : une séance sur globe et planisphère et une autre sur les continents et les océans.
    * En histoire, manquent selon moi une séance sur le travail de l'archéologue, une autre sur les sources en histoire (ce qui peut être considéré comme une source valable ou non), un travail rétrospectif (ou en début d'année pourquoi pas) sur les cinq périodes, les dates qui les séparent, les événements auxquels correspondent ces dates.
    * Le XXè siècle tient en une séance !

    • Anglais

    J'ai déjà écrit un article sur la méthode Pop Up que j'utilise à nouveau cette année. Dans cet article vous trouverez une vidéo qui montre un exemple d'utilisation en classe.

    • Mathématiques


    Cap Maths CE2 chez Hatier

    Je rempile pour CapMaths !

    Les points positifs

    * un guide du maître en béton armé. Vraiment : on ne nous prend pas pour des imbéciles et en même temps on nous donne tout. J'ai rarement vu des séquences aussi bien pensées, aussi bien expliquées. Tout y est : des réponses attendues aux possibilités de remédiations…
    * un guide du maître contenant des évaluations
    * un fichier photocopiable et un cahier de géométrie (abordable). 
    * une progression spiralaire avec notamment une partie révision tous les jours.
    * se prête particulièrement bien au travail en atelier.
    * attractif

    Les points négatifs

    * Des situations de découverte parfois trop lourdes.
    * Des situations de découvertes avec manipulation parfois propices à la perte de l'objectif (sauf bien sûr si l'objectif est la manipulation ou la recherche en elle-même). Mais dans ce cas, on peut changer l'angle ou changer l'organisation pédagogique (en travaillant avec un petit groupe par exemple).
    * les évaluations apparaissent dans le livre… Quelle drôle d'idée ! Soit, il faut toutes les refaire…
    * Je trouve qu'il y a vraiment trop peu de choses sur les grands nombres et quasiment rien sur la monnaie. Je compense avec les gammes de maths...

    Voilà ! Et vous ?

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  • Toutes les programmations pour 2014/2015

    Je vous transmets aujourd'hui mes programmations pour 2015/2016. Les modifications sont mineures par rapport à l'année dernière. Elles concernent principalement les ateliers ÉCRIRE (mes ateliers tourneront sur trois jours l'année prochaine donc j'ai voulu simplifier un peu) et DÉCLIC (j'améliore chaque année mais il reste des progrès à faire… La programmation est très lourde mais je ne m'engage pas du tout à tout faire : ce sont des pistes.).

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  • Édit du 29/08 : modifications dans l'emploi du temps :

    1. Accueil dans la classe, donc début de la journée à 8h20.
    2. Créneau de lecture libre incorporé à celui des rituels (pendant ce créneau, je prends un élève par jour en entretien).
    3. Modifications des horaires le lundi à la demande de ma collègue qui fait classe ce jour-là.
    4. Transformation des 3 x 15 minutes d'ateliers d'écriture en 2 x 45 minutes (article prochainement).
    5. Ajout d'un deuxième créneau d'anglais, plus court.
    6. Ajout des créneaux Feuilleton d'Ulysse.
    7. Raccourcissement des créneaux ateliers lecture et culture humaniste (on va essayer !).

    Voici l'emploi du temps que j'imagine pour l'année prochaine. On est encore trop loin des IO... Mais je n'arrive pas à m'y tenir.

    Emploi du temps 2015/2016

     

    PS : mon jour de décharge est le lundi, semble-t-il.

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  • Voici un article contenant toutes les pages de garde que j'utilise. 

    En français et mathématiques 

    PDG-FrançaisMaths

    NB : la page de garde du cahier de français est complétée tout au long de l'année. Les "boîtes natures de mots" sont remplies d'exemples par les élèves.

    En lecture et écriture

    PDG-LectureÉcriture

    L'ancienne couverture du cahier d'écrivain est ici.

    Pour le cahier contenant les évaluations

    PDG-évals

    Pour le cahier d'anglais

    PdG-Anglais

    Pour le cahier de poésie, la page de garde est réalisée par les élèves.

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  • Toutes les programmations pour 2014/2015

    Aujourd'hui je suis parvenue à boucler mes programmations pour l'année 2014/2015. Une fois n'est pas coutume, je vous transmets les documents en PDF et en format PAGES, modifiable donc, si vous avez un MAC. 

    Pour obtenir le document en version PDF, cliquez sur l'image ; ici pour obtenir le document en format Pages.

    Ces trames sont à votre disposition si vous souhaitez modifier ce document pour l'utiliser dans votre classe. Je vous demande de ne pas publier ces documents (même modifiés) sur le net. 

    Les polices utilisées sont : Helvetica, KG Beneath your beautiful chunk, KG eyes wide open, KG wake me up et un peu de Churly cute pour les lettres de ÉCRIRE.

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