• L'enseignement explicite : une pratique efficace (notes de lecture)

    L'enseignement explicite : une pratique efficace (notes de lecture)Grâce aux bons conseils de Mallory, je lis en ce moment le très intéressant livre de John Hollingsworth et Sylvia Ybarra : L'enseignement explicite, une pratique efficace. Je prends des notes sur cette lecture qui devrait beaucoup influer sur ma manière d'enseigner, dans certaines matières. Je voulais vous faire partager ce petit trésor. Voici pour commencer le sommaire et les notes sur le premier chapitre. (Il y en a peu car, il sert surtout à planter le décor : les notions sont approfondies plus tard et je pense que comme moi, vous n'aimez pas particulièrement les longues listes de recherches scientifiques qui prouveraient que cette pédagogie est la meilleure du monde ;). 

    Si le titre du chapitre est rose c'est qu'il s'agit d'un lien vers l'article qui résume le texte. Si le titre est noir… Il va falloir attendre un peu !

    Chapitre 1 : Qu'est-ce que l'enseignement efficace ?

    Chapitre 2 : La vérification de la compréhension

    Chapitre 3 : L'objectif d'apprentissage

    Chapitre 4 : L'activation des connaissances antérieures

    Chapitre 5 : La transmission de l'information aux élèves

    Chapitre 6 : L'enseignement des concepts, le développement des habiletés et l'importance de la leçon

    Chapitre 7 : Les exercices guidés

    Chapitre 8 : La conclusion de la leçon

    Chapitre 9 : Le travail individuel

    Chapitre 10 : La consolidation

    Le PDF contenant l'intégralité des chapitres : L'enseignement explicite.

    PS : Pour acheter ce livre, cliquez sur l'image, vous arriverez sur le site de Pirouette édition.

    Pin It

    Tags Tags : , , , ,
  • Commentaires

    1
    Lala78 Profil de Lala78
    Samedi 13 Avril 2013 à 21:18

    Merci Mélimélune pour ce partage = énorme travail pour nous en faire profiter, tu es un amour 

    2
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 13 Avril 2013 à 21:19

    Oh ben si ça t'intéresse, j'ai tout gagné !

    3
    Lala78 Profil de Lala78
    Samedi 13 Avril 2013 à 21:25

    Je me demandais comment procéder avec Picot qui multiplie les notions nouvelles et/ou les activations de connaissances antérieures...

    4
    dédé21
    Dimanche 14 Avril 2013 à 08:19

    moi aussi ça m'interesse !!! Un grand merci pour le temps que tu consacres. C'est formidable de découvrir ainsi d'autres façons de faire, une autre approche. Merci de ta générosité.

    5
    Dimanche 14 Avril 2013 à 14:14

    Super! C est très bien résumé ! Merci!

    6
    gotta
    Lundi 15 Avril 2013 à 20:25

    merci de nous faire profiter de ta lecture, c'est très interessant!

     

    7
    minehb
    Mardi 16 Avril 2013 à 09:10

    Merci beaucoup pour ce partage, c'est très intéressant.

    8
    chris 76
    Mardi 16 Avril 2013 à 10:26

    Super tout ce travail!!! Cette nouvelle façon d'enseigne m'interpelle et je vais je pense me plonger dedans ayant un rétrouprojecteur à demeure dans la classe ça va me permettre de changer ma façon de faire qui ne me convenait pas totalement . Ecnore une fois merci

    9
    Mecarson Profil de Mecarson
    Samedi 27 Avril 2013 à 10:34

    Merci infiniment pour ce partage, je n'aurais jamais eu le temps de le lire, c'est formidable que tu nous fasses partager tes lectures!

    10
    maikresse74 Profil de maikresse74
    Mardi 30 Avril 2013 à 11:13

    enfin une pédagogie qui m'interpelle !

    merci pour ton résumé, je vis tout lire de suite pour cogiter et la mettre en place pour l'année prochaine !!

    11
    inthe
    Jeudi 9 Mai 2013 à 11:15

    ci pour ce partage très riche et très complet.

    12
    Mecarson Profil de Mecarson
    Lundi 27 Mai 2013 à 12:59

    Merci encore, je commence à créer mes outils d'enseignement explicite pour ma classe de CP l'année prochaine... La démarche est vraiment intéressante! 

    13
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 27 Mai 2013 à 21:00

    Oui, je suis pressée de voir ce que ça donne ! Tu utilises des supports ?

    14
    Mecarson Profil de Mecarson
    Lundi 27 Mai 2013 à 21:16

    Alors pour l'instant et je n'en suis qu'au début du commencement , j'ai repris le cheminement que tu développes pour la géométrie CP, ce qui donne:

    •  décrire l’objectif d’apprentissage : je sais tracer un trait droit avec ma règle
    •  activer les connaissances antérieures (lier celles-ci aux nouvelles) : je sais tenir ma règle et la placer correctement
    •  expliquer les concepts : les traits, pourquoi pas une droite (je suis un peu moins sûre de moi)
    •  développer des habiletés : reprendre et guider les élèves
    •  expliquer en quoi la leçon est importante : donner les exemples
    •  pratiquer des exercices guidés (résolus avec les élèves) : fiches d'entraînement
    •  conclure une leçon : construire la fiche mémoire en groupe notamment avec des photos des élèves en train de tracer les traits
    •  pratiquer des exercices individuels (résolus par les élèves seuls) : fiches de réinvestissement

    Afin d'expliquer l'objectif final aux élèves, je pense créer mon tableau référentiel avec des ceintures "à la Charivari" pour que les élèves "évaluent" eux mêmes les différentes étapes pour atteindre cet objectif. Chaque étape fait l'objet d'une mini leçon et d'une mise en pratique.

    Je prends l'exemple de la géométrie qui a un côté très concret et très pratique.

    Mais d'ailleurs mon cheminement correspond-il à l'enseignement explicite ? Bref j'attends ton avis avec impatience!

    15
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 27 Mai 2013 à 21:28

    Voilà mon humble avis : le modelage (ou modélisation) qui est selon moi la partie la plus importante, n'apparaît pas dans ta trame (ou alors elle est cachée ;). Tu pourrais expliquer comment tu fais pour tracer un trait droit (c'est vrai que le terme de droite en CP c'ets peut-être un peu…) en manipulant devant eux au tableau. En plus on est presque aussi gauche avec une règle de tableau qu'eux avec une règle normale… Il se mettront peut-être plus facilement dans notre peau... Et nous dans la leur.... 

    Sinon, ta trame me paraît très bien : l'essentiel est que la "pratique guidée" soit la plus longue possible. Si tu travailles sur une fiche est-ce que les élèves auront suffisamment l'occasion de s'entraîner ?

    Super, tu vas faire un cahier de progrès ou des ceintures ?

    16
    Mecarson Profil de Mecarson
    Lundi 27 Mai 2013 à 21:43

    Je crois comprendre ta remarque: il manque la partie où j'explique de manière explicite, donc le moment où je "montre" au tableau, c'est ça ? Cette étape se situe entre la partie "expliquer les concepts" et "développer des habiletés". Ce qui fait donc : 

    - expliquer les concepts

    - modélisation: dans mon exemple, je veux tracer un trait, évidemment la règle glisse (rires des enfants, ce qui active la mémoire à long terme) et nous trouvons des solutions pour réaliser un trait droit, donc explicitation de la technique

    - développer des habiletés

    Quant à l'organisation, je pense aux ceintures, mais à terme, selon l'organisation pédagogique de mon école, je souhaite adopter un cahier de progrès. Pour cette année  je vais d'abord essayer de développer le maximum d'objectifs d'apprentissages avec ce système, et m'y tenir!

    17
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 27 Mai 2013 à 21:57

    Si tu fais de l'explicite pur : c'est à toi d'expliquer tes stratégies et non aux enfants de trouver des solutions mais rien ne t'oblige à faire de l'explicite pur. 

    Je pense aussi me lancer dans le cahier de progrès... On verra de quelle manière :)

    Tu verras : le fait d'énoncer clairement l'objectif d'apprentissage et de le faire répéter plusieurs fois avant de débuter la séance, ça porte ses fruits !

    18
    Mecarson Profil de Mecarson
    Lundi 27 Mai 2013 à 22:11

    Merci de m'avoir apporté l'éclairage théorique de ma pratique ! Je vais continuer à relire tes notes pour mieux m'en imprégner. Comme beaucoup je travaille de manière empirique mais les apports théoriques permettent également de modifier les pratiques.

    Pour le cahier de progrès je pense qu'il faut être très clair sur les objectifs et sur leurs successions, je n'ai pas encore le recul nécessaire pour le maîtriser. Je me donne donc deux ans pour le construire. (ça c'est de la théorie pure!)

    19
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 27 Mai 2013 à 22:22

    Je suis ravie d'avoir pu t'aider. Le cahier de progrès me stresse un peu et pourtant ça fait quelque temps que je suis en CE2… 

    20
    Mecarson Profil de Mecarson
    Lundi 27 Mai 2013 à 22:28

    Je ne me lasse pas de l'émulation et de l'entraide issues des blogs, ces échanges sont stimulants et ... rafraichissants !

    Je comprends le stress, chaque changement est une remise en cause, et le droit à l'erreur n'est pas vraiment permis ! Mais je ne doute pas que tout se mettra en place dès la rentrée passée.

    21
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 27 Mai 2013 à 22:33

    Merci Mecarson et au plaisir de te revoir par ici !

    22
    Mecarson Profil de Mecarson
    Lundi 27 Mai 2013 à 22:39
    23
    Miliemma
    Mercredi 10 Juillet 2013 à 09:44
    Merci pour ce partage ! Ton blog est vraiment une mine d'or. Merci pour tt !!
    24
    Jeudi 31 Octobre 2013 à 22:54

    Je découvre tes notes de lecture et notamment celle-ci grâce au rallye liens de Mecarson et je viens te remercier pour ces notes qui sont elles aussi très explicites et très claires. Merci de nous les faire partager. Je vais revenir très bientôt pour découvrir les autres !

    25
    frasika
    Mercredi 27 Novembre 2013 à 19:51

    J'ai lu avec intérêt ton travail qui permet de comprendre très concrètement cette pédagogie.

    Merci pour ton travail et surtout de nous le faire partager.

    Frasika

    26
    At the drive in
    Samedi 7 Décembre 2013 à 17:53

    Un grand merci pour toutes ces fiches de lecture, une mine d'or pour de nombreuses collègues. Quel bel esprit de partage! 

    J'étais tombée sur un article au sujet de la pédagogie explicite qui m'était en avant les points positifs comme les points positifs mais je ne sais plus où. Cela te dit quelque chose ?

    Bon courage pour la suite de tes aventures formatrices !

    27
    Mercredi 11 Décembre 2013 à 10:07

    At the drive in : parlais-tu de cet article ?

     

    28
    luciole
    Mercredi 5 Mars 2014 à 12:10

    Bonjour ! Un grand merci pour ton partage et tes excellentes idées qui participent à l'évolution de ma pratique de classe. Je visite régulièrement ton blog et suis époustouflée par la qualité de tes supports, de tes réflexions et de ton organisation. Merci, bon courage pour le CAFIPEMF, ça devrait très bien se passer !

    29
    JP
    Samedi 5 Avril 2014 à 22:00

    Merci pour tout ce savoir faire partagé. Bien cordialement à tous. JP

    30
    karine93
    Mercredi 7 Mai 2014 à 18:39

    Merci pour ce partage très clair. Cela faisait quelque temps que je voulais en savoir plus sur l'enseignement explicite et pour cause,  grâce à toi, je me rends compte que cela est très proche de ce que je mets en place dans ma classe. Merci de cet éclairage théorique qui va m'aider à aller encore plus loin dans l'explicitation

    31
    virginie
    Mercredi 10 Septembre 2014 à 21:15

    Ton blog est vraiment passionnant merci de partager tout ça. Quel travail!!


    cool

    32
    Mayleb
    Dimanche 26 Octobre 2014 à 09:34

    Je découvre tes notes grâce au blog de Sanleane. Merci pour tout ce travail.

    33
    Mardi 28 Octobre 2014 à 10:26

    Je découvre aussi tes notes grâce à l'article de Sanléane.

    Un grand merci à toi pour cette fiche récapitulative largement plus intéressante que la plupart des conférences pédagogiques inutiles que l'on a chaque année!! arf

    Je tente cette année les ceintures en autonomie pour voir ce que cela donne au niveau de l'organisation et je pense que l'an prochain je m'y lancerai sur les maths!!

    Encore bravo pour ce travail

    34
    nath
    Mardi 6 Janvier 2015 à 22:43

    Merci pour ce partage qui rend mon cours de l'ESPE beaucoup plus clair.


    Une jeune PES ;)

    35
    Mercredi 8 Juillet 2015 à 10:35

    Coucou Méli! J'ai mis un lien vers ton travail en péda explicite! Encore merci pour tes notes de lecture qui m'ont été vraiment précieuses dans mes recherches! Et surtout bonnes vacances!!!!

    36
    Juliette au balcon
    Mardi 6 Octobre 2015 à 12:01

    Un immense merci pour ce récapitulatif.  J'ai lu le livre au printemps dernier et je n'aurais su résumer aussi bien que vous!  Merci!

    37
    Flo
    Mercredi 16 Décembre 2015 à 20:56

    Bonsoir,

    Merci pour les notes. Je m'intéresse également à cette approche en tant que futur professeur de mathématiques. Et également passionnée par tout ce qui touche au cerveau et à l'apprentissage. Quant au terme de "droite" : au contraire! Je suis sûre qu'il est bien plus profitable pour l'élève d'utiliser le bon terme dès le départ. Rien de plus frustrant que d'apprendre un terme, puis d'apprendre plus tard qu'on vous a induit en erreur (je parle en tant qu'ex-élève). En mathématiques, le vocabulaire est extrêmement important... Mon institutrice de CP nous parlait déjà de droites, ce qui n'avait gêné personne (il y a tellement d'autres mots qu'on apprend en CP, notamment en français!) Entre parenthèses , ce concept de droite m'avait fascinée (un truc qui se prolonge à l'infini!....)

    Suivre le flux RSS des commentaires


    Ajouter un commentaire

    Nom / Pseudo :

    E-mail (facultatif) :

    Site Web (facultatif) :

    Commentaire :