• Grammaire Picot - Période 1

    Édit du 18/07 : ajout des textes pour les élèves.

    Ça y est ! À force d'en entendre parler, j'ai fini par commander le livre Faire de la grammaire au CE2, et j'avoue trouver la méthode très intéressante ! Je pense me lancer à la rentrée ! Cet article pour vous dire que vous trouverez bientôt ici des ressources et des liens (car il existe déjà de nombreux blogs qui en proposent) à ce sujet.

    Enfin et surtout, je suis preneuse de tous les avis, favorables ou défavorables sur la méthode. Pourquoi l'utilisez-vous ou pas, qu'est-ce qui vous plaît ou non, comment l'avez-vous adaptée ? Comment la programmez-vous dans le temps etc. Tout m'intéresse ! Merci d'avance !

    Un petit récap des blogs d'utilisateurs…

    Programmations, textes, textes transposés et préparations chez Maikresse 72 pour le CE2 et le CM1.
    Programmation et démarche chez Sanléane pour 
    le CE1.
    Plans de travail contenant des exercices Picot chez Loustic pour le CM1 et le CM2.
    Préparations, textes, collectes, traces écrites (en word) périodes 2 à 5 chez Maîtresse Arianne pour le CE2.
    Démarche et corpus de textes chez Boubiz pour le CE2. 

    On en parle sur EDP : ici ou spécifiquement au CE2, .

    Si je vous ai oublié… Je vous ajouterai avec plaisir !


    Voici mes premières fiches de préparation. Je n'utiliserai pas la méthode pour la rédaction et je m'occuperai plus tard du vocabulaire. 
    (J'aimerais me baser sur les textes pour faire des séances plus complètes que celles qui sont proposées). Les séquences tiennent sur trois jours, sauf la première puisqu'elle concerne la semaine de rentrée et que nous reprenons un mardi. Je remercie Boubiz pour son aide à la réflexion !

    Grammaire Picot   Grammaire Picot

    Grammaire Picot   Grammaire Picot

                                  + synthèse (passé, présent, futur)                                 + synthèse (verbe)

     

    Grammaire Picot Grammaire Picot 

                                  sans texte (synthèse infinitif/sujet)                                    + synthèse CC

     

    Grammaire Picot  Grammaire Picot

     

                                  (synthèse présent 1er groupe)                                    (transpositions de révisions) 


     Les autres documents utiles :

    Grammaire Picot  Grammaire Picot - Période 1

                                 (programmation sur trois jours P1)                  (textes élèves à coller dans le cahier P1) 


     

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  • Commentaires

    1
    pyllou Profil de pyllou
    Samedi 9 Juin 2012 à 10:02

    Hello!

    Alors bon je ne vais pas aider en disant que je l'ai commandé aussi ;) (niveau cm1). Je l'attends avec impatience pour voir comment organiser le travail sur la semaine et surtout dans les plans de travail... J'ai aussi commandé "je mémorise et je sais écrire des mots"...

    2
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 9 Juin 2012 à 11:19

    Pour moi ce sera sans plan de travail et sans "je mémorise" (les dictées sont trop courtes je trouve et je pratique les dictées histoire de l'art...). Quand tu auras reçu le livre, n'hésite pas à revenir en discuter par ici ! 

    Quelque chose me dit que nous avons fait un bon choix...

    Je suis hyper emballée !

    3
    Farfa Profil de Farfa
    Samedi 9 Juin 2012 à 13:04

    Super choix!!!! Tu verras tu nr regretteras pas!!!! Maintenant que je fonctionne avec, je ne ferai plus sans!

    4
    Samedi 9 Juin 2012 à 19:09

    Coucou Méli ! Alors me voilà !

    En fait, j'ai commencé cette année car je recherchais une nouvelle manière d'enseigner l'étude de la langue, l'ancienne (celle de base) ne me convenant plus du tout.

    Du coup, je suis allée sur EDP l'été dernier et j'ai vu parler de cette méthode. Par ce biais, j'ai appris que Mme Picot allait sortir une méthode pour les cours doubles CM1-CM2 ce qui m'a beaucoup plu ! De là, j'ai connu le site de Loustics que j'ai dévoré ! Et j'ai commencé à mettre ça en place dans ma classe.

    Plusieurs petites choses :

    - la méthode est très lourde, et j'ai trouvé ça compliqué de rentrer dedans ;

    - dès le début j'ai laissé tomber l'idée de faire des collectes pour la même raison ;

    - je suis sur TBI donc il me fallait les textes tapés

    - j'ai tenu jusqu'à la dernière période à suivre grosso modo la méthode, avec quelques aménagements : je faisais le travail sur le texte, les transpositions et les exercices. Ces dernières semaines, ben j'ai plus de mal, le programme à boucler et du coup je vais plus vite et la suis beaucoup moins (je ne pars plus quasiment que des synthèses).

    Le bilan pour moi :

    - positif dans le sens où j'ai bien vu mes élèves progresser, même les plus faibles, et même sur des choses difficiles (accord du participe passé par exemple) et ça, c'est un gros plus (c'est même l'objectif !!!) même si ça n'a pas, loin de là, résolu tous les problèmes non plus !

    - je suis persuadée que la petite gym quotidienne ou hebdomadaire des transpositions est vraiment bénéfique ! Il faudrait peut-être combler par un rituel quotidien d'analyse de phrases (je ne sais plus si tu l'as mis dans tes rituels pour l'année prochaine, mais ça me tente bien !)

    - la méthode reste assez lourde dans la préparation et la logistique (je rêve d'une méthode Picot pour TBI !!!)

    - J'aime beaucoup les synthèses qui permettent de voir en un coup d'oeil tout ce qu'il y a à travailler.

    En conclusion, je pense repartir avec la méthode l'année prochaine ! Mais en la travaillant plus en profondeur que cette année maintenant que je vois un peu plus où elle me mène !

    Je voulais aussi travailler à partir de "je mémorise et je sais écrire les mots" mais apparemment c'est très lourd aussi, je ne sais pas si c'est compatible ?

    Bref, voilà mon modeste éclairage ! :)

    5
    louisia-
    Samedi 9 Juin 2012 à 19:41
    louisia-

    Coucou !

    J'ai connu ton blog via notre fil de discussion sur edp (nos filles ont le même doudou ;-)

    J'y ai déjà passé pas mal de temps, et j'aime tes méthodes de travail, qui finalement ressemblent pas mal aux miennes ...

    Je me lance aussi l'année prochaine dans la grammaire sauce "Picot" au CE2, et je réfléchis beaucoup à son organisation... J'ai déjà choisi de faire des collectes collectives. Et l'idée de mettre dans la bibliothèque de classe les livres dont sont tirés les textes me plaît bien. 

    Je vais suivre le fil des commentaires car c'est vraiment intéressant, merci à Alet pour son bilan !

    6
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 9 Juin 2012 à 20:37

    Alet : merci beaucoup pour ton bilan ! As-tu appliqué le fonctionnement tel qu'il est décrit dans le livre ou as-tu fais des amenagements ? Par exemple, les élèves gardaient-ils une trace des collectes ou les affichais-tu ? Leur donnais-tu les textes originaux et/ou transposés ? (je cherche à économiser des photocopies....) merci encore d'avoir pris le temps de me faire un super bilan !

    Louisia : je t'ai bien reconnue ! Bienvenue ici ! Pour les collectes, je pense aussi les faire sur affiches et j'aimerais beaucoup dans la mesure du possible leur proposer les livres entiers dans la bibliothèque !

    Au plaisir de vous revoir bientôt !

    7
    Samedi 9 Juin 2012 à 21:01

    En fait, j'ai fait des aménagements... Nous n'avons pas fait de collectes (en fait j'ai essayé au début mais compliqué, ceci dit, je vais tenter de le faire quand même l'année prochaine, mais ce sera une collecte collective seulement). Je ne leur donnais pas les textes transposés, on les transposait directement sur le TBI ! :)

    8
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 9 Juin 2012 à 22:09

    Ok, merci pour cet éclaircissement !

    9
    Hurluberlu
    Dimanche 10 Juin 2012 à 11:46

    Bonjour,

    Je suis moi aussi intéressée par cette méthode dont je lis souvent du bien! J'avais juste une question: le livre est un livre pour l'enseignant? Y a-t-il un manuel pour les élèves?

    Merci d'avance!

    10
    sanleane Profil de sanleane
    Dimanche 10 Juin 2012 à 22:37

    Ce que j'ai beaucoup aimé avec cette méthode c'est tout le travail collectif, et le TBI facilite grandement ce travail. Les collectes, je les donnais toutes faites, je n'avais matériellement pas le temps de faire autrement avec le double niveau.

    Les transpositions étaient également collectives et effectuées au TBI. Nous n'en gardions pas de traces.

    Alet a très bien tout décrit. C'est vrai que cela avait demandé de la préparation, mais j'avais tout préparé en avance pendant les grandes vacances en collaboration avec une autre edpienne, et tout était prêt pour l'année.

    Je me relance à nouveau avec cette méthode à la prochaine rentrée.

    11
    Mercredi 13 Juin 2012 à 09:47

    qui sait où on peut encore le trouver ? Je ne trouve que le CM1 et le CM2 en vente partout, or c'est un peu trop difficile pour mes élèves...

    12
    louloutix
    Mercredi 13 Juin 2012 à 10:49

    Merci beaucoup pour cette petite récapitulation!!!

    j'utilise cette méthode en ce2 depuis 2 ans et j'en suis très satisfaite!!!!

    L'année prochaine j'aurai un ce2/cm1 et je compte continuer. 

    merci aussi pour ton travail ENORME qui m'aide beaucoup!!!!

    Bravo!!!!!!!!

    13
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 13 Juin 2012 à 10:53

    Hurluberlu : le livre est un guide du maître comprenant des documents destinés aux élèves. Mais ils ne sont pas faits pour être utilisés tels quel. 

    Sanléane : merci pour ton retour, je penche vers des collectes collectives mais je pense faire faire les transpositions à l'écrit le plus souvent possible. On verra si ça tient !

    Que cherches-tu Sage ? J'ai commandé le mien sur Decitre et j'ai vu ce matin la version CE2 hyper soldée (14€à) chez Bookinstit !

    Louloutix : Merci à toi. Peux-tu nous dire si tu as fait des aménagements à la méthode ?

    14
    louloutix
    Mercredi 13 Juin 2012 à 10:58

    moi aussi j'ai abandonné les collectes individuelles qui se décollaient...... je les faisais sur une grande affiche.

    La 2ème année j'ai allegé un peu et ne faisais qu'un texte sur 2 environ car sinon c'était trop lourd!!! J'ai aussi fait un petit changement je voulais travailler l'imparfait juste après le passé composé et le futur en dernier car ds la progression le futur se trouvait entre les 2 et je ne trouvait pas ça logique . J'ai eu peur que ca chamboule tout mais non!!!!

    Pour celles qui commencent c'est vrai qu'au début il faut s'accrocher et ne pas baisser les bras car c'est assez déroutant !!!! mais lorsqu'ils ont compris le fonctionnement qui en fait est très ritualisé même les plus en difficulté arrivent à rentrer dans la méthode . C'est vraiment super!!!!

    15
    sanleane Profil de sanleane
    Mercredi 13 Juin 2012 à 11:23

    J'avais juste oublié de dire que les collectes nous les faisions quand même oralement collectivement, et que je les écrivais sur une grande affiche qui restait un temps dans ma classe. Un truc sympa que j'ai vu et que je me suis dit que je réutiliserai: trouver des calendriers très grand format avec des spirales et écrire au dos, cela permet de garder toutes les collectes sur un même support et de pouvoir à nouveau s'y référer.

    Même si la méthode peut paraître déroutante comme le dit louloutix, j'avais toujours un grand enthousiasme pour les séances collectives d'edl, que je n'ai pas eu cette année en utilisant interlignes (même si je suis très satisfaite d'interlignes).

     

    16
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 13 Juin 2012 à 13:52

    Merci beaucoup pour les détails, c'est très encourageant ! C'est vrai que ça fait un peu peur comme ça...

    17
    sagebooker Profil de sagebooker
    Mercredi 13 Juin 2012 à 13:55

    Merci, je file chez Bookinstit !!!

    J'avais peu envie d'acheter neuf, sachant qu'il me faudra sans doute le CE1 et le CM1, vu les niveaux disparates des élèves...

    Dernière question à toutes car vous semblez toutes bien maitriser : c'est adaptable en milieu hétérogène ? C'est conciliable avec quatre/cinq niveaux différents pour lesquels il faut adapter ?

    18
    Mercredi 13 Juin 2012 à 14:16

    Pour les collectes, je me demande si je ne vais pas les taper à l'avance pour les avoir toutes prêtes à être sorties au fur et à mesure... histoire de gagner du temps et de ne pas les zapper par manque de temps !

    Pas mal l'idée de ne faire qu'un texte sur deux, c'est vrai que sinon ça prend un temps fou ! Mais au final, ça fonctionne bien !

    Sage, je me demande si tu ne pourrais pas prendre un seul bouquin et que tu partirais de celui-là pour adapter ensuite : tu peux choisir de n'aborder que tel ou tel thème, je pense que c'est assez flexible comme méthode !

    19
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 13 Juin 2012 à 14:59

    Pour les collectes, on n'est sûrement pas obligé de tout collecter à chaque fois ? Certains arrêtent même en cours d'année. Sinon, c'est sûr qu'à écrire, ça doit prendre un temps fou..

    Alet, Sanleane et Louloutix, combien de temps y passiez-vous par semaine ?

    20
    Mercredi 13 Juin 2012 à 17:21

    Pour moi, environ 2 ou 3 fois 45 minutes par semaine !

    21
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 13 Juin 2012 à 17:29

    Ah oui ! J'aimerais pouvoir n'y passer que deux séances mais ça me parait compliqué. Tu faisais le vocabulaire selon la méthode ou en plus ?

    22
    sagebooker Profil de sagebooker
    Mercredi 13 Juin 2012 à 17:56

    oups 2 ou 3 x 45 minutes ? Aïe !!! Ben c'est grillé pour la méthode alors... je n'ai que 4 h de français en tout déjà...

    23
    sanleane Profil de sanleane
    Mercredi 13 Juin 2012 à 18:09

    En ce1 je faisais les collectes sur une seule séance de 25 minutes en début d'année, puis on était descendu jusqu'à 15 minutes: avec l'écriture sur affiche et la distribution des fiches individuelles à coller dans le cahier (j'avais préparé les pages des cahiers à l'avance), et le surlignage de ce qui était étudié. C'est une partie intéressante, mais je pense que si on manque de temps, on peut le faire de manière plus dirigée encore avant de passer à la formalisation sous forme de leçon, sans pour autant trahir l'esprit de la méthode.

    24
    sagebooker Profil de sagebooker
    Mercredi 13 Juin 2012 à 18:37

    bon, je vais me pencher sur tout ça, merci Sanleane... je vais réfléchir à comment l'articuler avec le reste !

    25
    louloutix
    Mercredi 13 Juin 2012 à 22:24

    moi, je fais 3 séances de 45 minutes par semaine et je fais aussi je mémorise et je sais écrire des mots une séance le dernier jour de la semaine  de 45 minutes et 3 fois 10 minutes .

    Car je vous conseille la méthode de Mme Picot pour l'orthographe qui fonctionne de la même façon , on fait des collectes et des synthèses .2  petits bémols!!! =il faut un peu élaguer et ne pas tout faire car c'est très riche!! et les dictée sont un peu ringardes !!!

    26
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 13 Juin 2012 à 22:36

    Je te remercie pour ce conseil, mais j'ai déjà choisi les dictées histoire de l'art que je continuerai à pratiquer l'année prochaine... Je trouve les dictées de Picot sont trop courtes pour mes élèves... Cela dit j'ai quand même investi dans la méthode pour m'en inspirer pourquoi pas !

    27
    dasamael Profil de dasamael
    Vendredi 15 Juin 2012 à 21:37

    quelle coïncidence de lire cet article aujourd'hui.... j'ai reçu à midi dans ma boîte aux lettres la méthode Picot CE2 + CM1 !!!
    Je veux aussi m'y mettre pour la rentrée .

    28
    bonsaï2
    Lundi 18 Juin 2012 à 09:24

    J'ai débuté la méthode à la rentrée dernière et j'aime bcp . Du travail d'organisation , c'est sûr ms cette méthode est plaisante et les notions sans arrêt retravaillées dans les exercices. Bcp d'oral et de travail collectif.

    seul bémol , les collectes . Les collectes sur les temps , c'est facile et on le fait avec les élèves.

    Pour les compléments ... , j'ai un peu plus de difficulté . Si on pouvait en discuter !!!!

    Je travaille cette méthode sur 3 X 45 min ( 2 jours sur texte + ex + notions nouvelles  et le dernier jour sunthèses) . Je ne travaille pas forcément le vocabulaire ni la rédaction .

     

     

     

    29
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 18 Juin 2012 à 10:12

    Ah ! Tu m'intéresses ! Si tu prenais trois créneaux pour la grammaire et la conjugaison, comment casais-tu l'orthographe et le vocabulaire ? Ça fait beaucoup d'EDL dans une semaine ! Je ne peux pas trop t'aider pour les collectes de compléments car je ne l'ai pas expérimenté, peut-être peux-tu poser la question sur le forum EDP ?

    30
    bonsaï2
    Lundi 18 Juin 2012 à 10:46

    Dans la première séance : découverte du texte , lecture , questions de compréhension --> je mets ce temps sur un créneau lecture / compréhension

    31
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 18 Juin 2012 à 11:10

    Je crois que ton message  a été coupé ?

    32
    Julie1006
    Lundi 18 Juin 2012 à 14:36

    Je travaille depuis 2006 avec l'ancienne version "Travailler autrement en grammaire" et j'adore tout comme les élèves ! C'est très riche et très vite tu ne prends que ce que tu veux. De ce que je lis sur la présentation il y a des nouvelles entrées : vocabulaire par exemple. Cependant il manque toujours l'orthographe lexical :s Ils disent de faire avec "Je mémorise et je sais ..." mais si je trouve cette méthode aussi très intéresante, je suis bloquée car ce sont alors de nouveaux textes à regarder, lire et expliquer ... Vous toutes (tous) qui êtes si fort en informatique peut être pourriez vous créer ce système dont je rêve : rentrer un texte (que l'on veut étudier en EDL) et y retrouver tous les mots (par exemple de l'échelle DB) qui y sont présents (Suis-je claire ??). Avantage : pas de nouveau texte à étudier, pas de mots sortis d'on ne sait où, tout serait en lien !!


    Autre inconvénient les textes sont vraiment vieillots, autant ça passe jusqu'en ce2, mais en cm2 ils me regardaient bizarrement mes élèves! Du coup j'ai trouvé "mes" textes et les étudiaient à la sauce Picot !!! Exemple : les enquetes de Lafouine, ...


    Bravo pour ton blog, plein d'idées trop chouettes :)))))

    33
    beameline Profil de beameline
    Lundi 18 Juin 2012 à 18:09

    tres interessante cette discussio n et merci pour les liens de ton article

    j'avais été tentée pour l"'année prochaine pour mes ce1/ce2 mais j'avaoue que le livre ce2 m'a un peu embrouillée, par contre j'ai trouvé celui pour le ce1 plus clair, à moins que ce soit parce que j'avais déjà un peu étudié celui des ce2 ????

    donc je suis toujours dans l'interrogation

    34
    gotta
    Lundi 18 Juin 2012 à 21:58

    Je suis ton blog depuis quelques temps quotidiennement car je vais aussi me lancer dans la 'Picoterie' l'année prochaine. après de nombreuses lectures le défaut principal semble etre le temps que cette méthode demande. J'ai aussi un peu peur de faire beaucoup de collectif avec certains élèves qui ne se mettent pas au travail si les autres cherchent pour eux... Et je me demande aussi comment mettre toutes ces affiches pour s'en reservir toutes les semaines...

    J'ai vu ta fiche de prep, elle est bien , les trucs en bleu c'est les collectes collectives?

     

    35
    Farfa Profil de Farfa
    Lundi 18 Juin 2012 à 22:07

    Pour ta première transpo, à ta place, je prendrai une séance complète! compréhension + transpo... Histoire de bien prendre le temps avec les élèves, qu'ils comprennent bien le principe, repèrent déjà quelques changements etc... 

    Pour éviter trop d'oral, je fais certains questions de compréhension sur ardoise.

    36
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 18 Juin 2012 à 22:14

    Gotta : je me pose un peu les mêmes questions que toi sur les affiches et surtout sur l'emploi du temps... Comment réussir à faire du vocabulaire et de l'orthographe à côté de ça ? Comment gérer les semaines de synthèse (qui sont nombreuses en plus !)

    Farfa : Oui, tu as sûrement raison. C'est une première mouture hein ! Merci pour ton avis précieux !

    37
    Farfa Profil de Farfa
    Lundi 18 Juin 2012 à 22:25

    Par conte, j'aime trop ta présentation! Elle est super classe!

    38
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 18 Juin 2012 à 22:32

    Merci ! Mais ça aussi ce n'est qu'un essai... En tous cas, je serais ravie si elles te sont utiles !

    39
    Cookie3
    Mardi 19 Juin 2012 à 18:35

    J'utilise la méthode Picot en CE2 depuis cette année. Je trouve qu'Alet a bien résumé la situation. C'est une méthode très riche mais un peu lourde à mettre en place notamment au départ. Il m'a fallu un certain temps pour m'adapter, de même que pour les élèves.

    Elle a en tout cas, permis de faire progresser tout le monde. Je pense que l'aspect ritualisé de certaines activités y est pour beaucoup. En ce qui concerne les transpositions, je ne les ai faites qu'à l'oral. Ils ne conservaient que le texte original.  Pour les collectes, je les ai trouvées déjà tapé sur le site de Maikresse 72. Cela m'a bien dépanné! Ils avaient donc chacun leur cahier de collecte. C'est un peu fastidieux mais c'est pas mal aussi de pouvoir leur faire reprendre les pages, et entourer/écrire/souligner... sur leur document lors de la synthèse.

    Je fonctionnais cette année sur 3 jours avec le vendredi pour une synthèse ou travail sur le vocabulaire. J'ai également utilisé "je sais lire et écrire des mots". Je ne suis pas très satisfaite de mon organisation entre les deux cette année et je réfléchis à comment jongler avec tout ça, sachant que je fonctionne sous forme d'ateliers. Je  vais donc poursuivre mes réfléxions cette été pour améliorer la chose....

    40
    Julie1006
    Mardi 19 Juin 2012 à 20:31

    Tu peux aussi les faire surligner ou souligner les collectes sur le texte en accolant une légende au texte. Ensuite, ils peuvent recopier dans leur cahier de collecte (travail de copie en autonomie ou à la maison ?) ou alors tu leur donnes les phrases collectées en synthèse. Sinon pour les transpositions je pense qu'il est important de passer par l'écrit soit sur ardoise, soit avec des textes à trous (laisser les espaces pour transposer les verbes ou les sujets). Certains élèves ont garder ces textes à trous jusqu'en période 4 (soit parce qu'ils n'écrivent pas rapidement, soit pour qu'ils se concentrent vraiment sur les changements), puis je leur mettait des pièges (espaces alors qu'il n'y avait rien à changer ;) )

    41
    manuepassiflore
    Mercredi 20 Juin 2012 à 08:26

    Bonjour,                                                                                                                      voici  un site intéressant qui regroupe les textes utilisés dans l'ancienne version "travailler la grammaire autrement" (et gagne du temps: inutile de tout retaper): maintenantil faudra refaire la mise en page...
    http://tcherome.fr/P.../grammaire-cm1/

    42
    Farfa Profil de Farfa
    Mercredi 20 Juin 2012 à 08:35

    Sur mon blog, il y a le livret avec tous les textes si ça intéresse.

    43
    Farfa Profil de Farfa
    Samedi 30 Juin 2012 à 18:07

    La présentation est top vraiment!! Je vais beaucoup m'inspirer! Et même te prendre les premières si tu veux bien! C'est très clair sincèrement! On sent que t'y a beaucoup réfléchi et de rien pour les explications ;) Surtout pour ceux qui se lancent comme toi faut se dire qu'il nous faut un temps d'adaptation pour cette méthode...

    44
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 30 Juin 2012 à 18:09

    Oui et tu m'as bien aidée pour ça  !

    Je suis ravie qu'elles te plaisent, si je peux te rendre service à mon tour, c'est top !

    45
    Farfa Profil de Farfa
    Samedi 30 Juin 2012 à 19:04

    J'aime bien la police d'écriture tout au dessus, tu pourrais me donner son nom stp?

    46
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 30 Juin 2012 à 19:16

    C'est LostWages, que tu peux télécharger ici.

    47
    Farfa Profil de Farfa
    Samedi 30 Juin 2012 à 19:18

    Genial!! Merci! T'es super rapide!

    48
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 11:10

    L'article Picot est revenu, désolée !

    49
    sateen
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 12:26

    ben moi j'avais essayé la méthode picot plusieurs années : toutes les transpositions, toutes les collectes individuelles usr un petit cahier .....

    j'avais trouvé cela extrêment lourd à gérer (ce1/ce2) donc les deux niveaux étaient complètement différents, rien ensemble car beaucoup élèves non lecteurs en début d'année de ce1

    vraiment trop lourd , même si le principe me plaisait beaucoup sur le principe , je me suis lassée , car en parallèle j'avais je mémorise ....pour l'orthographe

    j'avais l'impression de ne faire QUE du français ! moins de temps pour la lecture ...et tout le reste

    depuis j'ai changé quelque peu ma façon de fonctionner (j'ai aussi changé de niveau :ce2/cm1)

    - moins  de textes à transposer , et plus courts aussi ,

    - aucune collecte individuelle,

    - des exercices de renforcement plus traditionnels pour les enfants qui ne rentrent pas dans la méthode (bah oui j'en avais chaque année et cela ne me plaisait pas du tout, mais alors pas du tout), des bonnes transpositions individuelles pour les autres

    - beaucoup de codes pour aider à transposer des énoncés , je me suis inspirée du système des bulles dans le manuel  parcours

    - introduction de la phrase du jour en revoyant des mots et des notions de la transposition (trop trop bien ...) en utilisant tout le temps le système des bulles

    j'y trouve mieux mon compte, et j'ai l'impression que les moins "bons" progressent à leur rythme sans se trouver en échec parce qu'ils ne comprennent pas le système de la transposition

    (bon je suis aussi dans un coin un peu "difficile" où les ce1 arrivaient à la rentrée en étant parfois non lecteurs ...alors c'est vrai que cela change un peu la donne)

    à chacun de faire sa propre expérience et d'adapter les outils que l'on trouve sur le marché !!

     

    50
    sanleane Profil de sanleane
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 12:41

    Merci!

    51
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 13:05

    Merci pour ton expérience ! C'est en discutant avec des utilisateurs que, sans avoir testé la méthode moi-même, je sais que je ne me lancerai pas dans les collectes individuelles et que je sauterai des textes de temps en temps.

    Tu m'intrigues : c'est quoi  le système des bulles ? Et quels codes utilises-tu pour la transposition ?

    52
    sateen
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 18:08

    alors les bulles c'est simplement pour faire les bons accords (c'est dans le parcours ce1, je ne sais pas si le manuel poursuit pour les autres niveaux)

    on cherche les mots signaux (conseil d'un IMF) , du genre UNE, LA, LES, DES, NOS.....ces petits mots qui vont à coup sûr déclencher une chaîne d'accords...on fait des bulles en couleur et des flèches pour chercher ce qu'implique le mot signal

    il y a qqs panneaux dans la classe avec les listes de mots signaux justement à chaque fois qu'on les rencontre dans un texte 

    quelques panneaux avec plein de sujets pluriel et donc l'accord qui va bien derrière , à savoir le ENT

    pareil avec tu, pareil avec nous ....

    et les miens sont briefés, ils savent qu'ils doivent obligatoirement souligner au crayon à papier le verbe (je suis ferme, sinon je ne regarde même pas leur feuille, et je tiens bon !! enfin j'essaie ..)

    ils doivent en se relisant chercher le sujet de ce qui est souligné...tout bête en fait mais comme c'est systématique, ils sont obligés de me montrer qu'ils ont réfléchi  par les bulles et les verbes soulignés et pas faire semblant.

    mes panneaux ressemblent à une grosse collecte collective de chez PICOT mais avec les "bulle " de chez parcours

    j'suis pas sûre d'être très claire !

     

     

    53
    Farfa Profil de Farfa
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 18:22

    C'est très clair et super intéressant! Merci!

    54
    sateen
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 18:29

    oups "bulles" évidemment !!

    55
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 18:44

    Oui, c'est clair, merci beaucoup !

    56
    sanleane Profil de sanleane
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 18:51

    Très clair et très intéressant sateen!

    57
    beameline Profil de beameline
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 20:14

    ca me fait penser à "la grammaire est une chanson douce" : les déterminnats avec leur petite clochette pour annoncer le nom

    58
    Catou34
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 22:26

    Future utilisatrice en CM1... pas rassurée du tout ! Chapeau pour tes préps MéliMélune !! Quel courage, je ne sais pas où tu trouves le temps de faire tout ce travail ! Et en plus c'est beau !!


    Sauter des textes, je n'aurai pas osé je crois ! Idem pour l'ordre des temps de conjugaison...Pas de collectes individuelles OK. J'avoue avoir un peu peur de me noyer dans cette méthode alors merci pour tous ces témoignages...Finalement il ne faut pas vouloir tout suivre et s'arranger, mais n'y a t-il pas de risque de sauter des trucs important et de perdre le fil logique de la progression proposée ?

    59
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 23:14

    C'est l'avantage de la méthode : tout est rebrassé. Par contre, en période 2, je vais devoir sauter des textes (plusieurs car la période est raccourcie par les nouvelles dates de vacances). Quand je programme,  je regarde bien d'abord, et je choisis les textes pour lesquels il y a le moins de collectes. Je suis sûre à 99%…

    Merci pour tes compliments !

    60
    Dimanche 1er Juillet 2012 à 23:46

    Ouhlala! DU beau travail! Bravo et tu m'inspires... faut que je mettes à ma partie grammaire...

    61
    sanleane Profil de sanleane
    Lundi 2 Juillet 2012 à 08:57

    Je ne connais pas Faire de la grammaire au CE2. Dans les fiches que tu mets en ligne, c'est tout le contenu du livre, tu y ajoutes quelque chose? Ou c'est simplement pour que ce soit plus clair pour toi, car la mise en page dans le livre est assez sobre?

    62
    sanleane Profil de sanleane
    Lundi 2 Juillet 2012 à 09:08

    Si je te demande cela c'est simplement parce que j'apprécie beaucoup ta présentation et les rappels sous forme C1, C2, C3, et que cela ne figure pas du tout dans faire de la grammaire au CE1. Donc, je me suis dit que c'est sans doute toi qui l'a rajouté.

    63
    sagebooker Profil de sagebooker
    Lundi 2 Juillet 2012 à 10:08

    Super boulot !!! J'ai (enfin) reçu et travaillé un peu sur la méthode pour le ce2; j'envisage de faire le CE2 sur deux ans (5e et 4e), et sans doute en sautant le passé composé et en ajoutant un peu plus d'imparfait...

    Dans les liens filés chez EDP, il y a celui du CRDp où on trouve les exercices créés en fonction de 3 niveaux pour adapter en classe... le pied !

    64
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 2 Juillet 2012 à 10:24

    Sage : merci, oui, je connais ce lien, je m'en servirai peut-être pour faire une banque d'exercices en autonomie... On verra !

    Sanleane : j'ai modifié peu de choses. La mise en page me paraît plus claire je voulais que les collectes apparaissent bien, ainsi que les synthèses... j'ai changé la façon de coder le verbe et le sujet (dans la méthode on encadre le sujet) et j'ai ôter les questions de compréhension qui précédent le travail sur le texte car j'aimerais laisser les élèves plus autonomes : les faire reformuler le texte puis ajouter des points manquants ou faire remarquer des idées intéressantes. D'autre part, j'ai fait mon choix parmi les exercices proposés. 

    65
    sanleane Profil de sanleane
    Lundi 2 Juillet 2012 à 12:36

    Merci mélimélune, et c'est vrai que ta présentation est bien plus agréable, et du coup, la fiche plus facile à lire.

    66
    Mardi 3 Juillet 2012 à 23:16

    Bonjour,

    Merci pour ce travail concernant les Ce2. je pense que je vais me lancer cette année sur ce niveau.

    L'an dernier, je l'ai utilisé avec les CE1 (Fiches de prep P1àP3 sur mon blog).

    67
    loutinoe Profil de loutinoe
    Vendredi 6 Juillet 2012 à 08:13

    Bravo! J'adore la presentation de tes fiches, Elles sont vraiment claires et je suis sûre qu'à l'usage elles sont bien pratiques. Merci et courage car je sais que tout cela demande beaucoup de temps...

     

    68
    ln
    Vendredi 6 Juillet 2012 à 14:39

    bonjour,

    j'aurai des ce2 pour la première fois ( 4 ) avec 21 ce1. Cette méthode me tente, mais fonctionne-t-elle avec 4 élèves ? J'hésitais avec interlignes, mais ce sont 2 démarches très différentes ...  je vais bien lire tous vos commentaires et essayer de bien tout comprendre. Je suis à 75 % donc tout doit rentrer en 3 jours ... 

    69
    Patp
    Samedi 7 Juillet 2012 à 17:01

    Merci pour tout ça ! 

    70
    Pelsa57
    Samedi 7 Juillet 2012 à 17:06

    On a eu une conf péda sur la méthode. Ci-dessous le lien vers le site de notre IEN pour voir le diaporama. 

    http://www3.ac-nancy-metz.fr/ien57boulay/spip.php?article522

    71
    sanleane Profil de sanleane
    Samedi 7 Juillet 2012 à 17:39

    In, il y a une possibilité pour un faire de la grammaire au CE1-CE2, c'est ce que je vais faire à la prochaine rentrée. Passe sur mon blog .

    72
    Lundi 9 Juillet 2012 à 11:56

    Géniales ces fiches !!! C'est exactement ce que je voulais faire pour le CM ! Il me faut une "feuille de route" claire, surtout que je vais avoir quelqu'un d'autre dans la classe un jour par semaine. C'est parfait ! Beau boulot ! ;-)

    73
    ln
    Lundi 9 Juillet 2012 à 12:29

    sanleane, j'utilise la méthode de Retz en ce1, j'aimerais la garder (Réussir son entrée en grammaire) Mais je vais aller voir quand même !

    74
    pelsa57
    Mercredi 11 Juillet 2012 à 12:21

    Au fait j'ai oublié de préciser que le diaporama est celui que l'auteur de la méthode a laissé à l'inspection 

    http://www3.ac-nancy-metz.fr/ien57boulay/spip.php?article522

    Ces fiches sont de vraies merveilles. Je ne saurais pas faire ça aussi joliment ! La semaine 5 ne s'ouvre pas. Est ce juste chez moi ? 

    75
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 11 Juillet 2012 à 12:30

    Pelsa57 : tu as bien de la chance d'avoir eu cette animation pédagogique. Merci de nous avoir transmis ce lien. Merci pour tes compliments. La semaine 6 est désormais accessible. 

    76
    Hurluberlu
    Mercredi 11 Juillet 2012 à 16:19

    Vos commentaires ont décidé de me persuader et je m'en vais de ce pas la commander!!

    Par contre, une petite question me taraude : comme j'ai des Cm1-CM2, je voulais commander le manuel cours double. Petit problème : comment je vais faire l'année prochaine car mes CM1 auront déjà fait cette méthode? Si quelqu'un a déjà testé sur un cours double, je suis preneuse d'éclaircissements!!!

     

    77
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 11 Juillet 2012 à 16:31

    Personnellement, je n'ai jamais testé en cours double (ni simple d'ailleurs;) mais tu devrais aller voir chez maikresse72 dans les liens plus haut. Elle avait un double niveau.

    78
    Catou34
    Vendredi 13 Juillet 2012 à 22:46

    Encore moi......j'ai du mal à comparer ma prog avec ton travail car j'ai le livre CM1, pas CE2 comme toi... Donc je voulais savoir, suis-tu vraiment la progression du manuel ou l'as-tu déjà adaptée ? il t'arrive de sauter jusqu'à combien de texte par période ? Combien de séances consacres-tu pour une synthèse ? Te contentes-tu des évals du livre ou les complètes-tu ? Idem pour les leçons ? Idem pour les exercices ? Merci pour le temps que tu consacres à nous aider !!

    79
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 14 Juillet 2012 à 08:48

    Alors... J'ai gardé la progression générale du manuel mais j'ai modifié des choses :

    - pour cette période, je n'ai pas eu besoin de sauter de textes (parce que dans la méthode, ils prévoient sur sept semaines alors qu'on en aura huit) mais pour la suivante par exemple, j'en saute deux !

    - je consacre une séance par synthèse, mais (suite aux conseils de Farfa) j'ai coupé la synthèse 2 en trois parties. La méthode propose de traiter "verbe, infinitif, groupes et sujet" en une fois, je trouve que c'est beaucoup trop, alors j'y passerai près d'une semaine (à cheval sur les semaines 4 et 5 si tu veux voir)

    - les évaluations du livres seront coupées en deux et modifiées parfois.

    - les leçons (mais je ne les ai pas encore toutes lues ;) seront a priori utilisées telles quelles et copiées. 

    - pour les exercices, je choisis la plupart parmi ceux de la méthode mais j'utilise mes manuels en compléments pour les devoirs et puis lors des synthèses (pour pouvoir souffler un peu : je corrige les leçons copiées donc c'est préférable de ne pas copier d'exercices au tableau !) mais je veille à choisir des exercices ressemblants.

    J'espère t'avoir répondue !

    80
    Catou34
    Samedi 14 Juillet 2012 à 13:44

    Oui, merci merci ! Je n'arrête pas de passer de Super-motivée à Complètement-perdue...je veux changer tellement de trucs pour ma reprise à temps plein l'an prochain...

    81
    laspirale59
    Lundi 16 Juillet 2012 à 09:38

    Bonjour,

     

    super travail. Je vais utiliser cette méthode pour la première fois cette année en ce2. Tes fiches sont très bien faites (même si mon 3ème jour sera le vendredi et pas le jeudi !).

     

    Petite question : à quoi correspondent tes numéros d'exercices ?

     

    merci

    82
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 16 Juillet 2012 à 10:20

    Les numéros d'exercices correspondent à ceux que je donne dans les manuels de la classe. Fallait que je les rentabilise un peu ! OPF c'est Outils pour le français (ancienne édition) et MDP c'est Mot de passe. Merci pour ton commentaire.

    83
    Catou34
    Mardi 17 Juillet 2012 à 09:46

    Rhooô ! Dommage pour moi que tu n'aies pas des CM1 ! 

    84
    delphine80
    Mercredi 18 Juillet 2012 à 11:28

    bonjour à toi grande travailleuse!!! quel travail magnifique encore une fois, dommage effectivement que tu ne sois pas au CM1! dis moi est il possible de publier egalement tes docs en word? nous pourrions alors profiter de ta mise en page pour faire la même chose mais à notre niveau c'est à dire le CM1.merci par avance. ( pense à te reposer un peu quand même!!!)

    85
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 18 Juillet 2012 à 11:33

    Merci pour vos commentaires !

    Ps : Je ne transmets pas mes trames parce que je ne travaille pas sur word mais sur Pages (Mac). 

    86
    So
    Mercredi 18 Juillet 2012 à 11:53

    Bonjour! Je découvre votre travail, je trouve cela vraiment génial! Bravo à vous, quelle énergie!

    Deux questions: quelle est le nom de cette délicieuse police d'écriture avec laquelle vous écrivez vos titres (Etude de la langue, etc...)? J'en suis fan!

    Je viens de passer sur Mac: que pensez vous de Pages, justement, qui me tente?

    Merci pour vos réponses et bonne continuation! 

    87
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Mercredi 18 Juillet 2012 à 12:13

    Pour la police, allez voir le commentaire 46, je donne un lien pour la télécharger.

    Quant à Pages : j'adore. Je conseille vivement ! 

    88
    So
    Mercredi 18 Juillet 2012 à 13:33

    J'avais commencé à lire les commentaires pour voir si effectivement, on parlait déjà de cette police...mais il y en a tellement!!! ;-)

    Merci pour vos deux réponses en tout cas. Je crois que je vais me laisser tenter par Pages.

    89
    priso6
    Vendredi 20 Juillet 2012 à 15:07

    bonjour,

    J'hésite à me lancer dans cette aventure qui à l'air très intéressante mais aussi très contraignante dans l'organisation (difficile de "sauter" une séance pour x raison ....)

    J'ai commandé le livre pour me faire une idée plus précise mais dans ta préparation tu parles déjà de cc la première semaine et je ne vois pas comment cela est possible (c'est plutôt une notion que je vois en fin d'année après le verbe le sujet et la distinction entre cc et co)

    Peux-tu m'expliquer?

    merci

    90
    gotta
    Vendredi 20 Juillet 2012 à 16:04

    Je fais mes prép en m'aidant de ton travail...Et je me pose une question: comment tu fais tes collectes le premier jour?

    Les élèves n'ont rien à dire, à faire puisque toutes les affiches sont nouvelles.Juste tu expliques ce que tu fais: 'je colle cette phrase ici que j'appelle C3'... J'ai un peu peur qu'à ce moment là ils ne soient plus très attentifs... Je me dis qu'il faut le faire quand il commencent à faire leur exercice écrit. Qu'en penses-tu?

     

    91
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Vendredi 20 Juillet 2012 à 16:09

    Je commencerai à faire devant eux car je pense qu'ils seront curieux. Si je vois qu'ils s'ennuient, je les lancerai dans le travail écrit.

    92
    gotta
    Samedi 21 Juillet 2012 à 12:07

    Merci pour ta réponse. ..On comparera leurs réactions.

    Sinon: dans ta semaine 2 (Avant la rentrée), ta collecte 8 des GN1 comporte une erreur: tu as laissé des trucs de Polly et le loup.

    93
    gotta
    Samedi 21 Juillet 2012 à 16:31

    autre coquille: dans Jeannot Lapin: tu as laissé Renard=Renard (au début, compréhension) et dans la synthèse, dans les phrases collectées, il y a les renard(s) entendent.

    94
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 21 Juillet 2012 à 17:38

    Voila Gotta, c'est corrigé ! Merci pour cet œil attentif !

    Priso, je m'aperçois que je n'ai pas répondu à ta question. Cette progression est nouvelle pour moi aussi, je décide de la suivre et de faire confiance à Mme Picot… Mais je ne saurais t'expliquer ses choix. Je pense que les CC sont sûrement plus faciles à identifier qu'on ne le pense...

    95
    Farfa Profil de Farfa
    Samedi 21 Juillet 2012 à 19:35

    Avec les collectes, ils comprennent rapidement et c'est revu tout le long de l'année ensuite!

    96
    gotta
    Dimanche 22 Juillet 2012 à 17:43

    En y réfléchissant et au vu des premières synthèses je me dis que je ne vais pas faire toutes les collectes, Certaines ne semblent pas servir vraiment car on en extrait des morceaux pour les faire étudier aux élèves. Donc je vais garder GN1 et GN2 types de phrases, formes de phrases, compléments 1 et 2. Je verrai à l'usage si ça me bloque mais comme il y a beaucoup à faire à chaque scéance...

    97
    laeti7331 Profil de laeti7331
    Lundi 23 Juillet 2012 à 18:41

    Bon ben je pense que demain je vais passer chez mon libraire  commander le CE2, ainsi que les CM1 car j'ai le double niveau pour la première fois car pendant longtemps j'étrais en cycle 2.


    J'aime bcp tes fiches même si pour l'instant ce n'est pas parlant pour moi.

    98
    An-So
    Mercredi 25 Juillet 2012 à 12:00

    Très joli travail, j'adore !

    99
    blankassis
    Lundi 6 Août 2012 à 13:28

    j'ai utilisé Picot au ce2 tout l'an dernier. J'avais tout retapé et je distribuais toutes les collectes de la semaine dès le début de l'étude du texte. 

    Les collectes sont difficile à gérer dans un cahier ou un classeur, car ça se décolle, comme il a été dit plus haut. Je ne vois pas comment gérer ça en affichage dans la classe pour que ce soit lisible et propre.

    Ensuite il y a une partie consacrée au passé composé qui n'est plus au programme. 

    Sinon, il est vrai que c'est plutôt bien, mais il faut vraiment remanier.

     

    100
    masapa
    Jeudi 9 Août 2012 à 13:58

    Quel magnifique travail!!! Et merci de le partager!

    Comme bcp d'autres, je suis très tentée, mais comme j'ai mis plusieurs nveautés en place cette année, j'hésite encore et j'essaie surtt d'avoir une vision assez claire pour voir comment faire simple avec un TBI en plus...

    Tu as donc au moins dix affiches C1 -> C10 pour les collectes (de couleurs j'imagine) et tu les affiches ttes ou presque à chaque collecte? Ces collectes st autre part que sur les affiches, tu les donnes aux élèves?

    Les affiches ne st titrées qu'au moment de la synthèse ou un peu avant, non? Tu n 'as pas peur que les plus rapides nomment très vite cetaines affiches et que les autres attendent?

    Tu as ajouté d'autres affiches de collecte que le livre, non? (indicateurs temps/lieu)

    Les élèves ont le texte de départ, tu leur donnes ensuite le texte transposé? 

    Désolée de la longueur du msg et de ces questions un peu bêtes, mais je me sens vraiment comme Catou...

    101
    Nileth
    Jeudi 9 Août 2012 à 14:44

    Tout d'abord, félicitations pour tout ton travail.

    J'ai commencé à utiliser la méthode Picot l'année dernière dans mon CM1/CM2 (en différenciant les deux niveaux) et j'ai été emballée même si comme d'autres l'ont dit, elle nécessite quelques aménagements. Très vite j'ai laissé tomber le vocabulaire et la production d'écrit pour ne suivre que la conjugaison et la grammaire.

    J'ai fait toutes les collectes mais je n'ai pas étudié les textes de fin de période (ceux qui servent de révision) car dans ma classe, les semaines avant les vacances, nous essayons de réaliser des défis (créer des jeux de société, réaliser des exposés sur un thème donné...)

    Pour les collectes, j'ai retapé tous les textes et toutes les phrases à collecter pour les distribuer aux élève et j'ai également recopié les phrases à collecter sur des affiches. J'ai de grandes affiches de couleurs (à chaque domaine, une couleur). Au moment de la collecte, je montrais le groupe de phrase et demandais aux élèves sur quelle affiche je devais la coller  (je n'ai pas mis toutes les affiches, les élèves savent généralement, si nous sommes en grammaire ou en conjugaison). Bien sûr ils devaient justifier leur choix. Une fois qu'ils avaient trouvé et que j'avais "patafixé" le groupe de phrases, ils pouvaient coller dans leur cahier.

    L'avantage de la patafix, c'est qu'au moment de la synthèse, on peut déplacer les phrases, on n'est pas obliger de les recopier (pour les CC par ex, c'est plus facile pour faire le tri)

    Je ne donnais le titre qu'au moment de la synthèse.

    Cette année je recommencerai mais je n'utiliserai pas les évaluations proposées (ou en tous cas pas d'un bloc en fin de période).

    C'est assez lourd à mettre en place en début d'année (beaucoup de choses à collecter) mais les élèves sont assez vite rentrés dans la méthode.

    J'espère t'avoir été utile.

    102
    Mercredi 29 Août 2012 à 16:31

    Mélimélune coucou par ici,

    Une petite question sur les transpositions : tu ne les feras que oralement ou bien tu leur donneras par écrit??? J'ai tout relu, je ne crois pas avoir vu un commentaire qui en parlait!Merci.. ça approche !!!et les questions se bousculent à nouveau comme quand j'ai découvert le livre...

    103
    Celina33
    Lundi 10 Septembre 2012 à 22:15

    Salut, j'ai fait ma première séance sur Polly et le loup aujourd'hui et ça s'est bien passé, un peu long comme tu l'as dit aussi. Je leur ai fait un livret avec les textes à gauche et on colle les transpositions en face. Ils ont à lire le texte et la transpo à la maison ce soir.

    Je suis inspectée le mois prochain et je suis en plein dans le remaniement de mes fiches de prép. J'aurais aimé savoir comment tu fais pour avoir des tableaux à angles arrondis... j'adore... tu utilises word? Merci pour ton coup de pouce.

    104
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 10 Septembre 2012 à 22:21

    Non, je n'utilise pas word. Derrière le tableau, je glisse une figure aux bords arrondis.

    105
    Celina33
    Mercredi 12 Septembre 2012 à 21:34

    D'accor, merci pour le tuyau. Tu utilises quel logiciel? Power point?

    Merci pour tes lumières.

    106
    monsieurk
    Jeudi 13 Septembre 2012 à 15:58

    bonjour,


    Tout d'abord, bravo pour ce travail présenté.


    J'utilise la méthode Picot depuis le début de cette année et je dois dire que ça me convient bien avec des ce2cm1.


    J'ai quand même une petite question technique, la première synthèse n'intervient qu'à partir de la troisième semaine avec le texte renart et les poissons, alors que je pense que mes élèves maitrisent déjà cette notion de passé présent et futur depuis un bout de temps (déjà vu et revu au cp et ce1).


    Ne pensez vous pas qu'on pourrait passer plus vite sur la notion de conjugaison des verbes du premier groupe ainsi que sur les compléments. Ou alors que laissez vous comme traces écrites ?


    Je dis ça aussi parce que certains parents se disent : tiens, toujours pas de leçon dans le classeur de référence en grammaire conjugaison, ils ne font rien ou quoi. Je préscie que ma réunion de rentrée n'a pas encore été faite, que je suis nouveau dans l'école et que mes collègues ne travaillent pas de cette manière.


    Voilà juste quelques unes de mes interrogations


    Merci encore pour le partage

    107
    masapa
    Jeudi 13 Septembre 2012 à 16:32

    Perso, mes élèves st faibles, alors je consolide surtt la façon de faire pr arriver à un rythme plus soutenu.

    Par contre, on a fait qd même une leçon sur la ponctuation (j'ai déjà dit niveau faible!). C'est vrai que dq les leçons vont tomber, cela va tomber dru, mais il faut préparer le terrain en attendant... et puis il y a les autres matières (première éval de géo lundi..)

    108
    Moe8
    Mercredi 19 Septembre 2012 à 19:46

    Bonjour, je me suis lancée également dans cette méthode avec mes cm1-cm2! J'aime beaucoup votre présentation. Est-il possible d'avoir la version modifiable pour que je puisse taper mes documents en cm1-cm2?


     


    Merci.

    109
    gotta
    Jeudi 20 Septembre 2012 à 12:54

    Au PAF de ma circonscription, il y aune conférence de Picot! Chouette chouette!

    110
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Jeudi 20 Septembre 2012 à 19:26

    Moe : non, ce n'est pas possible, sinon elle serait en ligne ;)

    Gotta : la chance !!

    111
    Jeudi 20 Septembre 2012 à 21:03

    C'est clair Gotta que tu as bcp de chance ... en espérant que tu nous en fera un peu profiter ! 

    112
    sanleane Profil de sanleane
    Lundi 24 Septembre 2012 à 09:20

    Bon, moi Mme Picot m'a demandée de ne plus mettre en ligne le détail des séances... uniquement textes et transpositions sont autorisés...

    113
    Ln
    Lundi 24 Septembre 2012 à 21:30

    c'est par rapport à l'ouvrage qu'elle prépare pour le ce1-ce2 ?


    C'est vrai que de toute façon, c'est indispensable, même avec l'énorme travail présent ur les blogs, d'acheter son livre, c'est le fruit de sa réflexion.

    114
    chifoumi38
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 16:48

    Bonjour tout le monde!

    Bon et bien, contre toute attente, je tiens bon!! Je ne sais pas vous mais la semaine avec toutes les synthèses (verbe, sujet et infinitif) a été très lourde je trouve!! Pas facile d'ingurgiter tout ça en même temps, et surtout très peu de temps pour faire les exercices de réinvestissement. Je ne peux pas m'en tenir là, c'est insuffisant. Je sais que ça va être rebrassé mais je pense que je vais faire la transpo du Lion dans la neige avec "vous"  et consacrer ma semaine à des exercices de réinvestissement. Je ne sais pas encore comment je vais faire pour la synthèse sur les CC...

    Ca me semble prématuré, je n'ai pas fait assez de manip', donc j'aimerais la décaler. Mais en même temps je ne voudrais pas être coincée ensuite!! Et vous, où en êtes vous? Quel bilan tirez-vous de ces 1ères synthèses?

    115
    blankassis
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 17:16

    2e année de Picot ce2 pour moi et je me sens plus à l'aise maintenant. Pour Chifoumi: le synthèse CC va sans doute passer plus facilement que celle sur Suj/vb/infinitif, grâce aux manip effectuées lors des exos collectifs sur la création de phrases avec des groupes de mots donnés. A ces moments, les enfants ont dû repérer que certains groupes de mots sont mobiles, voir supprimables. Pour le s/v/i, c'est très lourd, car bp d'infos à ingérer, mais en même temps, avec les exos d'analyse de phrases qui viennent après régulièrement, les notions seront réinvesties souvent. J'ai trouvé en fin d'année que mes élèves étaient assez performants dans ce domaine. Je commence la synthèse s/v/i cette semaine, j'ai du retard par rapport à toi.

    116
    Lili_65
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 18:35

    J'ai fait les diaporamas des synthèses... si ça t'intéresse...

    117
    masapa
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 19:01

    chifoumi38, je suis comme toi et à ton niveau. Je vais tenir bon en ayant chaque jour un exo sujet,verbe,inf cette semaine (soir prévu, soit ajouté) et la semaine prochaine sujet,verbe,CC, ces exos étant photocopiés pr ne pas perdre trop de tps. avant l'éval, une séance complète de révision. Après l'éval, si cela a bcp bloqué, je verrais à repasser une semaine à la rentrée sur ces notions et refaire une éval. Sinon, on continue de les travailler ensuite et de les évaluer: on a un an pr bien acquérir...

    Je trouve cela aussi déconcertant , mais bon! J'essaie de m'y tenir. 

    Qu'en pensent celles qui utilsaient déjà cette méthode ?

    118
    Ln
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 19:15

    ir, moi j'avoue prendre mon temps donc je suis en retard sur la progression mais tant pis, je ferai la grosse synthèse verbe infinitif ... dans une semaine et entrainement ou éval avant les vacances, selon leurs besoins . En même temps, je n'ai que 4 ce2 avec mes 21 ce1, donc je vais à leur rythme.


    mais c'est peut-être une erreur de "trainer" un peu ? je vais le payer en fin d'année ?

    119
    sanleane Profil de sanleane
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 19:15

    En fait, pour le ce1-ce2, cela ne donnera pas lieu à un ouvrage, mais comme ce travail est diffusé sur LEA (Nathan), cela leur appartient...

    120
    Bonsaî2
    Dimanche 7 Octobre 2012 à 20:52

    Je suis cette méthode pour la 2ème année . Cette année avec un CE2 seulement . J'ai suivi les prep de mélimélune et j'ai donc fait 3 synthèses pour v , inf et sujet avec des traces écrites à chaque fois et ex d'application . L'année dernière , j'avais fait une seule synthèses et ce fut un peu lourd pour les  élèves. Je ne fais pas tous les ex proposés ( bcp trop long ) : il faut sélectionner et bcp travailler à l'oral .

    121
    tournanaise
    Dimanche 25 Novembre 2012 à 18:43

    merci pour ton travail!

    122
    faraden
    Jeudi 31 Janvier 2013 à 19:21

    J'ai eu le bonheur d'assister à une anim péda avec F. Picot. C'est vraiment une pédago formidable et convaincante. Même si j'ai abandonné sa méthode très vite car j'ai eu peur d'être dépassée, je vais vite reprendre avec force de conviction.

    123
    sonlau Profil de sonlau
    Mardi 19 Février 2013 à 17:30

    coucou,

    je fais cette méthode au CE1! C'est génial. J'ai un blog à l'ébauche où je poste mes paperboard sous activ inspire en lien avec la méthode, si cela t'intéresse... sonlau.eklablog.com

    Merci pour tout ton partage!!

    124
    Clairoba Profil de Clairoba
    Jeudi 1er Août 2013 à 17:55

    bonjour Mélimélune,

    Tout d'abord, merci beaucoup pour ton partage de travail que je trouve admirable ! 

    Je vais utiliser "Faire de la grammaire" cette année et du coup, ton avis m'intéresse grandement ! Jusqu'à présent, en CE2, je faisais une progression spiralaire en conjugaison : je voyais tous les temps pour les verbes du 1er groupe + qqs verbes du 3ème groupe, puis, je revoyais tous les temps pour les verbes du 2ème groupe + les autres verbes du 3ème groupe. Ca permet de revoir les temps sinon trop vite oubliés (une fois qu'on voit l'imparfait, le futur est oublié !). Ca marchait plutôt bien ! Or, dans cette méthode, je vois que les synthèses sont par temps. Toi qui a donc déjà pratiqué la méthode, est-ce que les temps sont revus toute l'année ou pas vraiment ? C'est pour savoir si j'adapte la méthode avec ma progression de conjugaison ou si je peux aveuglément faire confiance à cette méthode !

    autre question : le vocabulaire que tu associes à ta progression est complétement indépendant ? et que veulent dire les + C ? 

    Combien de temps par jour passes-tu sur cette progression ?

    J'ai commandé les livres mais je ne les ai pas encore reçus (je dis "les" car j'aurai un CE1-CE2 à la rentrée...). D'où mes questions dont les réponses sont peut-être dans le livre ! Dans ce cas, désolée ! 

    En tout cas, merci pour tout !

     

    125
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Lundi 5 Août 2013 à 15:41

    Clairoba : la progression est différente de celle que tu utilisais jusque-là, les temps sont rebrassés mais peut-être pas aussi souvent que tu le souhaiterais et qu'il le faudrait. Personnèllement, je compte me servir des rituels et des dictées pour cela. À chaque évaluation aussi, je me permets d'exiger la connaissance de tous les temps.

    Pour le vocabulaire, oui ce sera totalement indépendant, sauf en début d'année où l'on demande de chercher des mots du texte dans le dictionnaire; ça ça me convient ;)

    En début d'année, les séances durent au moins 1h et ensuite un peu moins. La séance du lundi (avec la découverte du texte est plus longue que celle du mardi).

    126
    Cev
    Lundi 5 Août 2013 à 20:10

    Bonjour et félicitations pour tout ce travail! Je suis rassurée de voir les inquiétudes de certaines! J attaque le méthode picot en grammaire et orthographe en ce2 cm1! Pouvez me conseiller sur le matériel ( cahier, classeur...), qu utilisez vous? Merci d'avance pour votre aide.

     

    127
    jujujuly
    Jeudi 8 Août 2013 à 14:47

    bonjour et merci pour ton partage! Après de nombreuses semaines de réflexion je pense me lancer avec cette méthode pour mes ce2 (j'ai un cours double ce1/ce2) mais j'ai très peur de l'organisation. J'ai pas mal regardé ce que tu avais fait pour ta classe et j'ai une question bête sûrement : à quoi correspondent les C1, C2... dans tes préps? que veut dire le C? merci d'avance julie

    128
    sandro01
    Lundi 19 Août 2013 à 16:16

    Bonjour !!

    je vais avoir un ce2 à la rentrée, ce sera une première et je viens de passer une bonne partie de la journée à lire des avis, analyses, commentaires sur cette méthode : je suis emballée !!

    Merci bcp pour tout ce travail que tu partages ;-)

    Je viens de commander le bouquin.Par contre je n'arrive pas à trouver la progression pour le ce2... quelqu'un parmi vous l'aurait-il ?? Merci d'avance... Ca me permettrait d'avancer cette semaine, avant de recevoir le bouquin.

    Et sinon, profitez tous bien de ces 2 dernières semaines !

     

    129
    Sylvie 38
    Samedi 7 Septembre 2013 à 15:54

    J'adore , tout simplement merci.

    130
    pampelune
    Dimanche 8 Septembre 2013 à 15:55

    bonjour,

    voilà je me suis lancée cette année dans Picot. Mes séances durent 45' car si je veux donner à chaque matière et chaque notion sa place, je ne vois pas comment allongerchaque séance.

    Toutefois je rencontre déjà deux difficultés:

    - la présence du passé composé qui n'est plus au programme CE2 ( vu que c'est déjà long à tout placer... pk en rajouter, et risquer de courir après toutes ces séances...?)

    - je ne comprends pas cette histoire de collectes 'groupes nominaux' et ' compléments'. Je trouve assez mal expliqué, ou pê suis-bête,... mais je ne comprends pas d'où sortent ces collectes. alors prise par le temps je ne l'ai pas fait pour Polly et Lola..

    Peux tu ou quelqu'un peut il m'expliquer...

    Merci de tout coeur car ça me gène  bien évidemment.

    131
    pampelune
    Mardi 10 Septembre 2013 à 20:33

    Ou j'ai pê une idée, compléments vient de "compléter? parce que moi je pensais CC CCl blabla...

     

    132
    Mardi 10 Septembre 2013 à 20:49

    Pampelune : pour le passé composé, vraiment, je trouve très bien de le traiter en CE2 (je trouve ça plutôt trop dur en CE1). Je l'ai toujours fait en fait. Et... Avec Picot, tu as le temps puisque c'est programmé. En ce qui concerne les collectes... Mon parti pris est assez radical, mais j'ai arrêté les collectes. Le jour de la synthèse, le support est réalisé avec des phrases que les élèves ont rencontrées dans les textes mais je les écris toutes seule sur une affiches... Et je ne m'en sers que pour les synthèses. Mais bon, c'est ma façon de faire ! (Très bonnes performances des élèves même sans collectes ;)

    133
    pampelune
    Mercredi 11 Septembre 2013 à 19:45

    Je ne suis pas contre l'idée de faire du passé composé au CE2 car oui c'est bien trop dur au CE1 mais il est difficile de s'accorder avec les collègues de meme niveau ... Allez... encore un conseil des maitres pour en parler!!!

    je prends note de tes conseils pour Picot. Ce qui me gène c'est que du coup on vient de préparer le classeur avec l'onglet correspondant !!! ah ah ah !!!

    je vais le faire au début... pour mettre en place... puis pê au fil du temps j'en ferai moins... blabla..

    Merci de ta réponse et bravo pour avoir réduit en présentation les éval je lis je comprends !!

    134
    tournesol84
    Lundi 4 Novembre 2013 à 12:09

    bonjour, merci beaucoup pour tout ce partage, j'ai decouvert cette methode cette annee et je suis assidue à votre travail....

    mais j'ai un souci, je ne trouve pas le corpus de textes de la deuxième periode..... est-ce normal? voulu?

    au secours.......

    merci mille fois en tout cas pour tout ce que vous faites

    135
    Anne
    Jeudi 9 Janvier 2014 à 21:02

    Vraiment un très beau travail, bravo!!!


    J'utilise cette méthode depuis plus de 10 ans et je la trouve vraiment très efficace! Elle peut sembler chronophage, mais comme les notions sont mises en place en début d'année, même si on n'a pas le temps de terminer, les enfants réussissent à bien progresser!


    Cette année j'ai un Cm1 et j'ai égaré le cahier de l'élève et le livret du maître :( Quelqu'un connait-il un lien où trouver les transcriptions?


     

    136
    delphine80
    Vendredi 10 Janvier 2014 à 08:15

    je me permets de répondre à Anne ,tu trouveras tout pour le cM1 chez maikresse72 et lalaaimesaclasse

    137
    Anne
    Vendredi 10 Janvier 2014 à 19:48

    Merci Delphine :)

     

    138
    syc
    Mercredi 12 Février 2014 à 14:29
    J'ai commencé avec cette méthode, il y a 12 ans ! ! ! C'est dire si je suis convaincue ! ! ! J'ai converti mon autre collègue de CE2, mes collègues de CM1 et quelques collègues de CE1. (je ne désespère pas pour les autres...) J'ai connu les deux moutures pour le CE2 (ça tombait bien car j'avais besoin de changer de textes... j'en avais marre d'avoir toujours les mêmes !). Depuis que j'ai un CE2-CM1, je me suis construit ma propre programmation. Il n'existait pas encore de mouture pour les double cours ! J'ai bricolé, comme beaucoup dans ce métier. Depuis deux ans, il existe une série pour le CM1-CM2. Et bonne nouvelle ! Une méthode est en cours de réalisation pour le CE2-CM1 ! ! ! Certains collègues la testent déjà... Dès qu'elle paraîtra, bien évidemment, je courrai la chercher. Je saisirai tous les textes, les collectes, les synthèses... etc... Je découvrirai à nouveau d'autres textes. Et j'en serai toujours autant convaincue !
    139
    Sandro01
    Mardi 26 Août 2014 à 09:59

    Erreur de commande, je me retrouve avec 2 livres.... Je vends donc un exemplaire neuf de "Faire de la grammaire au CE2", expédié chez vous au tarif de 20 €.

    Bravo encore à toi Melimélune pour tout ce travail partagé !

    140
    Marie33
    Lundi 17 Août 2015 à 21:47

    Peut- on utiliser Picot grammaire CM1/CM2 et Picot orthographe CM ?


    N'est-ce pas chronophage et redondant?


    Merci de vos conseils et expériences


     

    141
    la fée maîtresse
    Mercredi 19 Août 2015 à 12:06

    Mêmes interrogations que Marie33!!

    Une petite question en plus : n'ayant pas reçu encore les manuels commandés (Rrrrrr!) y a-t-il une séance genre évaluation diagnostique façon Picot en ortho et grammaire?

    Merci d'avance, bravo pour ton travail et ton  partage.

    142
    valérieclaire
    Mardi 16 Août à 09:09

    bonjour ,

    Le travail de Picot m'intéresse beaucoup.Les fiches de préparation, de synthèse...sont super : BRAVO !Je me lance à la rentrée dans cette méthode version nouveaux prog CE2. Pourriez-vous me transmettre vos fiches en version modifiable car je ne sais pas encore si je ferai tout ce qui est proposé ? Bonne journée

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