• Fonctionnement en mathématiques pour l'année prochaine !

     

    Fonctionnement en mathématiques pour l'année prochaine !

     

    Je fais le bilan de mon fonctionnement en mathématiques et… des changements se profilent pour l'année prochaine…

    * J'aurai une pause méridienne d'une heure trente sans soutien (donc du temps pour corriger…)
    * J'aurai pour manuel Cap Maths. L'organisation du manuel se prêtant parfaitement à une utilisation en autonomie, je pense que ce sera beaucoup plus simple.
    * Je suis convaincue qu'en mathématiques il faut proposer aux élèves des situations de recherche mais aussi des entrées plus explicites. 
    * J'aimerais alterner des séances en ateliers et d'autres en groupe classe.
    * Cette année, en ateliers, j'ai fonctionné avec six groupes sur deux jours. C'était, je dois le dire, assez lourd. Je vais travailler avec quatre groupes sur une journée, comme Teacher Charlotte (voir son fonctionnement ici).
    * Je corrigerai quasi instantanément avec les élèves lors des séances collectives
    * Je ferai apparaître systématiquement l'objectif de la leçon dans le cahier

    Voici les différents ateliers :

    - un groupe avec moi sur la partie Chercher : rechercher/manipulation/explication
    - un groupe autonome en calcul mental
    - un groupe autonome sur la partie réviser
    - un groupe autonome sur les exercices de la notion vue la veille

    La mise en place se fera en période 1 qui servira 
    - à faire bien distinguer les parties du manuel et la façon de travailler qui est attendue dans chacune
    - à apprendre à présenter son cahier en fonction des différentes activités
    - à apprendre le fonctionnement des ateliers (mini-leçons et entraînements dédiés sur les roulements, la lecture du tableau des rotations, le comportement attendu, le rôle des chefs d'équipes…).

    En fin de périodes, après les bilans périodiques, et dès que j'aurai un créneau de libre, je mettrai en place les séances DÉFI crées par Lala.

    Voilà, vous savez tout ! Enfin non, Pas encore…

     

    Fonctionnement en mathématiques pour l'année prochaine !

     

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  • Commentaires

    1
    UnkleDark
    Samedi 18 Mai 2013 à 13:31
    UnkleDark

    Bonjour. Comment organises-tu ces ateliers? Je veux dire, tu as un temps consacré à la numération par exemple: comment y places tu ces 4 groupes? Sur plusieurs semaines? Ou alors quand tu as un groupe dirigé en numération, les autres sont sur tout à fait autre chose?

    2
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 18 Mai 2013 à 13:39

    Bonjour UnkleDark, avec Cap Math plusieurs notions sont traitées dans la même séance. Il n'y pas de créneau dédié à une discipline. Une discipline est dominante par contre : celle qui fait l'objet de la partie chercher. Si je prends un groupe en numération, un groupe sera en calcul mental, un autre sur des révisions et le troisième sur des exercices (entraînement sur la notion vue la veille). Tout ça peut-être effectivement "tout autre chose" que la notion vue avec moi MAIS, tout le monde fait la notion avec moi, chacun à son tour. C'est la différence avec un fonctionnement classique.

    3
    LiLoOO95 Profil de LiLoOO95
    Samedi 18 Mai 2013 à 13:59

    C'est un peu ce que j'ai fait cette année: séances d'ateliers et séances en groupes classes.

    Disons que mes ateliers étaient à but différenciation: j'allais plus vite et plus loin avec certains, et avec les autres, on revenait aux bases...

    Je garde cap maths en tout cas, et je ne suis pas équipée, il faudra donc que je m'équipe pour l'an prochain, avec ermel! (si tu aimes les situations de recherches, je te le conseille!)

     

    4
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 18 Mai 2013 à 15:01

    Coucou LilOO ! Je ne me lancerai pas dans Ermel, je trouve ça intéressant mais très lourd et comme je débute sur CapMath… Une méthode à la fois pour moi !

    Tu fais à quelle fréquence ateliers ou séance en groupe ? 

    5
    Lala78 Profil de Lala78
    Samedi 18 Mai 2013 à 16:28

    Merci pour le lien  (Je repars avec cap maths l'an prochian aussi... en ateliers.)

    6
    LiLoOO95 Profil de LiLoOO95
    Samedi 18 Mai 2013 à 16:38

    Je suis ermel, mais pas en entier! Trop lourd en effet! je prends ce dont j'ai essentiellement besoin.

    Pour les ateliers, c'est en début de séquence toujours, après la situation découverte.

    COmme ça je vois direct les paumés. Et je tourne sur deux jours. 30 min. Je n'ai que 3 groupes. Et comme je travaille sur 3 jours cette année, ça tourne bien (stage le lundi)

    Les plus faibles je les prends donc deux fois. Les autres sont en autonomie.

    Je refais des ateliers en fin de séquence: ateliers différenciés. Avant l'éval. COmme ça, remise au point.

    Je suis incapable de faire ateliers tout le temps de la séquence... avec  mes 30 loulous.

    MAis c'est assezvariable en fait, là je vais en refaire la semaine prochaine:

    je vais commencer le sens de la division en classe entière, découverrte. Dès le lendemain, je prends mes plus faibles sur des révisions de la multiplication, pendant que je lance les meilleurs sur des situations de partage.

    Le lendemain, je change. On repart 15 min sur la division en lcasse entière, puis je repars en ateliers avec mes meilleurs.. pendant que les autres seront sur des exercices de partage très simples et multiplications en réinvestissement.

    7
    annadele Profil de annadele
    Samedi 1er Juin 2013 à 09:18

    J'ai Cap Maths et c'est exactement ce que je faisais avec mes CE2 à la différence que j'essayais d'organiser un atelier "jeux mathématiques" à la place du calcul mental -que je faisais sur un temps commun, en "échauffement" à la séance de maths. Donc 3 groupes de 8/9 élèves et 20 min environ par atelier.

    Cela a eu un grand succès: première fois que je les entendais dire "Chouette, on fait des maths!!!". Mais le bruit et les déplacements ont eu raison de cette organisation. J'ai arrêté au bout d'une période car c'était une gestion un peu lourde que je n'avais pas suffisament pensée. Mais je suis fermement convaincue de son efficacité (je l'avais lancée également en EDL, ça faisait peut être beaucoup à la fois). Et je compte repartir l'année prochaine... en y réfléchissant un peu mieux.

    Merci de m'avoir donné l'envie et de m'avoir permis de me lancer assez rapidement grâce au matériel que tu mets à dispo sur ton blog.

    8
    Mélimélune Profil de Mélimélune
    Samedi 1er Juin 2013 à 11:56

    Merci Liloo pour ce fonctionnement différents du mien et très bien pensé.

    Anadele, voici mes petits conseils pour l'année prochaine :

    1. Ne te lance pas trop tôt, utilise la première période pour enseigner à tes élèves ton fonctionnement, tes règles de présentation etc. 

    2. Insiste beaucoup sur les règles de comportement : ils adorent les ateliers alors tu peux t'en servir de carotte. Mes élèves ne sont pas toujours très disciplinés mais, pour rien au monde ils sacrifieraient les ateliers alors ils se tiennent bien. Ceux qui débordent, je les menace de les envoyer dans une autre classe faire le même travail de façon traditionnelle. Ils restent !

    3. Donne plutôt trop de travail en autonomie que pas assez (à différencier aussi) et régule le "que puis-je faire quand j'ai terminé ?" pour que ça roule tout seul.

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