Mélimélune

Les ceintures de vocabulaire Picot

Dans cet article, je vous présente mon travail d’élaboration de ceintures de vocabulaire à partir du livre Structurer le vocabulaire de Françoise Picot.

MAJ du 05/10/19 : Simplification de l’exercice 1 de la ceinture jaune. + Ajout des corrigés.

vocabulaire rituels et ceintures

Le livre Structurer le vocabulaire

Françoise Picot est décidément très douée, moi qui suis une utilisatrice convaincue de sa fameuse méthode en grammaire et conjugaison, j’ai découvert récemment son travail sur le vocabulaire et je l’adore aussi ! Pourquoi ? Parce que…

  • Toutes les séquences commencent par un jeu. Quoi de mieux que de travailler sans s’en rendre compte ? Tout le monde y trouve son avantage : enfants et enseignants. C’est ce jeu qui permet d’introduire la notion travaillée. Personnellement, je compte utiliser ces jeux une fois par semaine, en rituel, mais on peut tout à fait faire autrement.
  • Chaque séquence contient un texte d’auteur du patrimoine (Victor Hugo, Émile Zola, Gustave Flaubert…). De vrai textes littéraires avec un vocabulaire soutenu. Ces textes sont proposés en prolongement, pour réinvestir les acquisitions. Pour ma part, je les utiliserai le plus souvent en rituel aussi, en séance 2 (séance suivant le jeu donc).
  • Le parti pris pédagogique me plaît également : l’angle morphologique (dérivation, formation des mots, familles) est traité de façon équivalente à l’angle sémantique (polysémie, relations de sens entre les mots). L’origine des mots est également abordée.
  • Enfin, la programmation est intéressante car elle permet de rebrasser les notions fondamentales plusieurs fois. La notion de suffixe par exemple est abordée 6 fois, tout au long de l’année. Des séances nommées « Un champ lexical » sont proposées à régulièrement et permettent de réinvestir ce qui a été vu précédemment.

Ce qui est dit ou proposé dans cet article ne remplace en rien l’ouvrage que je vous conseille vivement d’acquérir. Utilisés bruts, sans le bagage théorique déployé dans le livre, sans le déroulement des enseignements, mes documents n’ont pas de sens.

Comment je compte l’utiliser ?

Si cet ouvrage est très bien conçu, il est nécessaire pour moi de l’aménager. Tout d’abord parce qu’il est très riche. En effet, il contient 21 séquences d’apprentissage, 3 séances de réinvestissement (champ lexical) et 5 séances d’évaluation. Par ailleurs, il est destiné au CM et comme vous le savez, j’aurai un CE2 l’an prochain. Par ailleurs, avec le passage à la semaine de 4 jours, la méthode Picot en grammaire et les dictées histoire des arts… Je n’ai plus de temps pour le vocabulaire ! Impossible donc de continuer à utiliser la démarche Un mot, des mots, pourtant géniale… Mais qui nécessite de gros créneaux.

J’ai donc dû trouver une façon de faire du vocabulaire sans lui dédier un créneau dans mon emploi du temps… Pour cette raison, je vais en faire un rituel le lundi matin et ensuite, les élèves travailleront la notion en s’entraînant sur les ceintures de vocabulaire que j’ai crées sur le temps d’ateliers de français.

Le rituel vocabulaire du lundi matin

Tous les lundis matin, quand les élèves arriveront en classe, une énigme de vocabulaire leur sera proposée au tableau (et parfois sous forme de fiche papier également). Cette énigme correspond à la fiche jeu de la méthode. Ils tenteront de la résoudre seuls, pourquoi pas à deux puis, au moment opportun ils me proposeront leurs réponses.  La correction collective sera l’occasion d’annoncer explicitement ce qui doit être compris et retenu. Parfois cette énigme sera remplacée par un texte du patrimoine à lire, pour réinvestir ses connaissances. Ensuite, je présenterai brièvement l’exercice qui sera à faire lors des ateliers, plus tard dans la journée.

Les ceintures de vocabulaire pendant les ateliers

Le lundi ou le mardi, l’un des ateliers de français consiste à s’entraîner sur la notion vue lors du rituel. Pour réaliser ces ceintures, j’ai la plupart du temps pioché dans les exercices proposés par la méthode. Les consignes sont simples et s’y prêtent bien. Je précise que de nombreux autres exercices sont proposés dans l’ouvrage. Ces ceintures ne respectent pas parfaitement le principe d’empilement des connaissances vanté par Charivari. Cela m’a paru assez compliqué en vocabulaire… Lors des entraînements au passage d’une ceinture, en revanche, j’ai veillé au maximum à ce que les exercices aillent du plus simple au plus complexe.

La progression que j’ai choisie

Comme dit précédemment, la progression de Picot est très bien conçue (pour la voir, cliquez ici), mais ne peut me convenir. Je l’ai donc modifiée afin qu’elle me corresponde. Les indications entre parenthèses vous donnent l’emplacement des séquences dans la méthode d’origine. Chaque notion est travaillée deux semaines au lieu d’une.

  • Période 1 : dérivation (P1-S1) et familles de mots (P1-S3)
  • Période 2 : préfixes (P1-S4) et suffixes (P2-S2)
  • Période 3 : contraires (P3-S1) et des préfixes pour dire le contraire (P3-S2)
  • Période 4 : synonymes (P2-S4) et synonymes et registres de langue (P4-S4)
  • Période 5 : polysémie (P4-S5) et sens propre sens figuré (P3-S5)

Les diaporamas pour introduire les notions

Période 1
La dérivation : diapo 1a ; diapo 1b
Les familles de mots : diapo-2a ; diapo-2b

Période 2
Les préfixes : diapo 3a ; diapo 3b
Les suffixes : diapo 4a ; diapo 4b

Période 3
Les contraires : diapo 5a ; diapo 5b
Des préfixes pour former des contraires : diapo 6a ; diapo 6b

Période 4

Les synonymes : diapo 7a ; diapo 7b
Les synonymes et les registres de langue : diapo 8a ; diapo 8b

Période 5

Petite entorse à la méthode Picot. Merci Antoine Fetet pour ses excellents exercices dans Cléo CE2.

La polysémie : diapo 9a ; diapo 9b
Le sens propre et le sens figuré : diapo 10a ; diapo 10b

Les ceintures pour entraîner et évaluer l’acquisition des notions

Entraînements aux ceintures (pour les cinq périodes) et leurs corrigés (en grande partie réalisés par Carole Clément merci 😊)

Tests pour toutes les ceintures (à imprimer sur du papier de couleur ou alors colorier les noms des ceintures)

Voilà, encore deux période à faire… N’hésitez pas à me dire ce que vous pensez de cet article et de ces documents…

(Je tiens à préciser que ce livre m’a été gracieusement envoyé par les éditions Nathan, que je remercie. Soyez assurés que pour autant, le contenu de cet article est parfaitement honnête et que je ne perçois pas de rémunération pour sa rédaction).

À bientôt,

Mélimélune

 

109 Commentaires

  1. Laëtitia

    Bravo pour ce travail! Je suis également une inconditionnelle du travail de Mme Picot! J’utilise sa méthode « Apprendre à mieux écrire » lors de mes ateliers écriture du projet réseau de ma REP+ et sa méthode de grammaire/conjugaison depuis de nombreuses années maintenant. L’an prochain ça sera La grammaire au jour le jour tome 3, très pratique puisque j’aurai un CE2/CM1/CM2. Je comptais aussi utiliser la méthode de vocabulaire, et du coup tu me facilites mon travail, donc merci!

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  2. togra

    Merci, Je vais réfléchir, ça me tente bien mais comme tu dis, il manque de temps…
    Il y a un problème dans tes liens :le lien pour les tests renvoie aussi aux entrainements.

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Ok merci, je vais modifier ça.

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  3. anne-sophie sau

    Hello, nous avons bien accroché avec le principe des ceintures cette année, je me lance dans Picot ce1-ce2 à la rentrée et ces ceintures de vocabulaire m’intéressent bcp. J’ai enregistré les entrainements mais quand je clique sur les passages de ceinture ce sont de nouveau les entrainements…. D’ores et déjà, un grand merci à toi pour ce partage !

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  4. nadab

    Bonjour,
    Je regarde ce travail qui est vraiment bien, je compte l’utiliser en cm1. Par contre je pense qu’il y a un soucis de lien car le test et l’entrainement sont deux fichiers identiques.
    Merci
    Crdt

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  5. sambis

    Coucou Melimelune
    je trouve super ce travail de vocabulaire !
    J’ai commencé cette année la méthode Picot (que j’ai un peu adapté, il faut le dire, car les collectes sont très chronophages…) mais j’ai trouvé très bien la régularité du travail fourni.
    Pour l’an prochain, j’ai prévu un cahier spécial passage de ceintures (maths et français) et je crois que les tiennes vont venir compléter les miennes !!!
    J’ai un ce1/ce2 donc je verrai comment j’adapte pour l’autre groupe (sachant que j’aurai de très bons CE1…)
    Un grand merci pour ton partage une fois encore !
    Repose-toi quand même un peu cet été…

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      On va se suivre alors l’an prochain ! Je fais en ce moment les ceintures de géométrie, c’est long mais ça va être top ! Je vais bientôt me reposer car je pars très bientôt…

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  6. Cornafion

    Encore un beau travail que tu nous présentes là!
    Je suis comme toi, entre la méthode Picot en grammaire conjugaison, les ceintures dans ces mêmes domaines, l’orthographe avec tes dictées d’art 🙂 et Scriptum, je n’arrive plus à avoir de créneau spécialement dédié au vocabulaire… J’apprécie beaucoup le travail en ceintures de compétences, mais en vocabulaire je trouve ça effectivement moins adapté. (D’ailleurs, elles ne sont pas autocorrectives?)
    Je pensais travailler le vocabulaire avec mes ce2 à la rentrée sous forme de rituels (mot de passe à la porte d’entrée), pourquoi pas sous forme de petits défis… Il faut que je réfléchisse encore!!! 😉

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      C’est une bonne idée de prévoir l’autocorrection j’avoue ne pas y avoir pensé ! Si quelqu’un veut s’y coller… Ne pas hésiter… Je n’en peux plus !

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      1. Cornafion

        Tu m’étonnes! Bon courage et profites de tes vacances bientôt!

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  7. Mel

    Bonjour,
    Je vais me lancer dans la grammaire au jour le jour cette année avec ma classe de CM1-CM2. Ma collègue m’a tant vanté cette méthode…et j’aime l’idée de rebrasser les apprentissages tout au long de l’année.
    La méthode de vocabulaire de Picot me parait bien, mais très conséquente en terme de temps. Je pense que je vais l’acheter tout en adaptant les notions.
    Ton idée de ceintures me plaît beaucoup, et les diaporama sont très bien faits ! J’essayerai de m’en inspirer pour mes CM2.
    Continue ce bon travail ! Bravo

    Profite bien de tes vacances !

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  8. caroleclems

    Après m’être laissée séduite par ton livre « dictées et histoire des arts », je vais me laisser tenter par ta version des ceintures de vocabulaire (j’ai le livre de Mme Picot). Je crois que je vais aussi réfléchir sur un fonctionnement en ateliers (je fais aussi LGJJ) Bravo pour ton excellent travail et merci pour ton partage.

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  9. caroleclems

    Je veux bien t’aider à faire les cartes autocorrectives. Sur quel logiciel travailles-tu ?

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Super ! Je travaille sur « pages » mais on s’arrangera toujours…

      Répondre
      1. caroleclems

        Pas de problème, j’ai aussi un Mac, je n’en ai pas trop l’habitude mais je peux le faire sur Pages. Je rentre d’Espagne dimanche prochain et je m’en occupe dans la foulée.

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        1. melimelune (Auteur de l'article)

          Oh c’est top !! Merci !

          Répondre
          1. caroleclems

            Si tu n’es pas encore partie en vacances… Peux-tu m’envoyer les documents sur Pages ? Ça m’avancerait le travail pour faire les corrections.
            Merci

          2. melimelune (Auteur de l'article)

            Désolée je ne peux plus !

          3. caroleclems

            Pas grave, je me débrouillerai.

          4. caroleclems

            J’ai fini les corrections des fiches entraînements. Mais je ne vois pas de rubrique Contact pour te l’envoyer. Peux-tu m’envoyer un mail ?

    2. caroleclems

      En fait, j’ai trouvé la rubrique Contact, mais je ne peux pas joindre de pièce jointe…

      Répondre
      1. melimelune (Auteur de l'article)

        Envoie-moi un mail sans pièce jointe et je t’y répondrai. Comme ça tu auras mon mail direct ! Oui je sais c’est un poil compliqué 😉

        Répondre
        1. caroleclems

          C’est fait 🙂

          Répondre
          1. TRUILLET

            Bonjour, je vais utiliser vos ceintures, merci beaucoup
            puis-je obtenir les auto-corrections svp?
            Ludo CM1 CM2

  10. Laet

    Merci, votre travail est intéressant et donne envie de se lancer.

    Est-ce que la méthode Picot est complémentaire ou redondante avec le « Réussir son entrée en vocabulaire » de Retz svp (j’utilisais l’ancienne version que je trouve très bien pour introduire les synonymes, antonymes etc) ?

    Répondre
    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Je pense qu’il n’est pas intéressant d’utiliser deux méthodes en vocabulaire… Trop chronophage à mon avis… Choisis celle qui te plaît le plus !

      Répondre
      1. Laet

        Oui, il faudrait que je jette un oeil à la Picot pour savoir laquelle suivre cette année ! Merci.

        Répondre
        1. melimelune (Auteur de l'article)

          Et pour Picot, il faut vraiment se dire qu’on ne peut pas tout faire… À moins vraiment de faire beaucoup de vocabulaire !

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  11. marions78

    merci pour le partage!

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  12. stitchh

    Merci beaucoup pour ce boulot de dingue que tu partages avec nous! Travaillant avec Picot et certaines ceinture de charivari, je suis enchantée! 😀

    Répondre
    1. stitchh

      ceintureS

      Répondre
  13. Mayleb

    Merci, ton travail va me motiver. Je n’ai pratiquement pas fait de vocabulaire l’an dernier !

    Répondre
  14. Cam

    Merci pour ces beaux partages. 🙂
    Selon vous, la méthode est-elle envisageable/adaptable pour un CE2-CM1?
    Merci d’avance pour vos avis.

    Répondre
    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Elle est faite pour des CM et moi, je compte l’utiliser en CE2… Donc je dirais oui 😉

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  15. Cecilez

    Ouah ! Encore top !

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  16. greauxfl

    Bravo et merci pour ces magnifiques partages 🙂

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  17. celine paris

    Bonjour, super travail..
    attention petite coquille dans le texte « le taureau » attrappe au lieu d’attrape.

    bonne journée

    Répondre
    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Merci !

      Répondre
  18. christelle

    Bonjour, J’aurais des CE2 CM1 l’an prochain et j’utiliserai LGAJLJ tome 1. Je me lance en MHM à la rentrée donc je croule sous les préparations. Bref ton travail en ceintures de vocabulaire me sauve ! Merci merci merci !!!!

    Répondre
  19. camcam

    Super ! merci pour le travail qui m’enlève une grosse épine du pied … ) savoir préparer les diaporamas pour ma classe unique élémentaire !! merci merci merci merciiiiii

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  20. Delf

    Merci pour ce travail de titan ! J’adore l’idée d’attaquer la séance par des jeux !

    Répondre
  21. Anne

    Merci pour ce travail ! je te suis sur le vocabulaire en atelier !!! excellente idée 😉

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  22. smarodile

    Merci pour ce travail. Je vais vraiment m’en inspirer pour cette année à 4 niveaux 🙁
    Je vais essayer d’utiliser ces documents avec le vpi de la classe. La manipulation n’est pas difficile, je vais tester.

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  23. MaMa

    Merci pour ce super travail !
    Je cherchais justement comment faire rentrer les séances de Structurer le vocabulaire alors que j’utilise aussi LGAJLJ.
    J’aime le principe de ceintures donc je vais me lancer avec mes CM2 à la rentrée 😀

    Comptes-tu publier les corrections faites par caroleclems ?

    Merci encore !

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Oui bien sûr mais je viens seulement de lui envoyer la trame donc pas tout de suite…

      Répondre
      1. MaMa

        Super merci !
        Pourrais-tu me dire les couleurs des prochaines ceintures ? J’ai construit une fiche de suivi des élèves sur l’année pour mettre dans leur porte-vue d’évaluation.

        Répondre
      2. Mellahi

        Bonjour, merci pour le gros travail fourni. Est-il possible d’avoir également l’auto-correction s’il te plaît?? Bonne journée. Anissa

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  24. melimelune (Auteur de l'article)

    Alors, c’est blanc, jaune, orange, rouge, violet.

    Répondre
    1. MaMa

      Bonjour,
      Serait il possible d’avoir la trame ou le fichier modifiable de tes entraînements ?
      Je voudrais faire des entraînements supplémentaires pour mes Cm2.

      Merci

      Répondre
      1. melimelune (Auteur de l'article)

        Tu travailles avec quel logiciel ?

        Répondre
        1. MaMa

          Je suis sur mac, j’utilise libreoffice.

          Répondre
          1. melimelune (Auteur de l'article)

            Je travaille avec Pages.

          2. MaMa

            Je n’ai pas l’habitude avec Pages mais je devrais m’en sortir en trifouillant un peu, si tu veux bien me les envoyer bien sûr.

  25. Linette

    Bon tu m’as convaincu, je me lance cette année en complément de LGJJ. Merci pour ton travail et le temps passé qui va nous permettre de gagner du temps.

    Répondre
  26. anne laure vanpoperynghe

    Bonjour Melimelune,
    Tout d’abord merci pour ce grand travail que tu partages! Ma question va sans doute te paraître un peu stupide (et je m’en excuse d’avance!) mais je ne comprends pas le fonctionnement de tes ceintures de vocabulaire. Les élèves passent une ceinture par période? Car il y a trois niveaux et tu dis que c’est pour les trois premières périodes c’est donc ce que j’en déduis….
    Autre petite question je compte mettre en place ce système avec le livre de Picot (je compte l’acheter) dans une classe que j’ai à mi temps, penses tu que cela est gérable de suivre la méthode avec deux jours dans la semaine? Je te remercie par avance pour ta réponse.
    Bonne préparation de rentrée!

    Répondre
    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Anne-Laure tu as parfaitement compris : une ceinture par période. Par ailleurs je pense que tu peux tout à fait le faire à mi-temps…

      Répondre
  27. sev 51

    Merci beaucoup pour ce travail qui va me permettre de faire vocabulaire avec mes CM2, j’avais la même problématique que toi 🙂

    Répondre
  28. Stéphane

    Merci beaucoup pour ces ceintures. Si vous avez besoin d’aide j’ai acheté le livre après avoir lu votre article et je peux, avec votre trame tenter de rédiger les tests ou entrainements qui manquent.

    Répondre
    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Super ! Si tu as un moment envoie-moi un mail…

      Répondre
      1. Stéphane

        Comment? Directement dans un commentaire?

        Répondre
        1. melimelune (Auteur de l'article)

          Par le biais du formulaire de contact dans le menu de droite..

          Répondre
          1. Stéphane

            bon je n’ai pas de menu à droite sur ma page mais en cliquant sur ton avatar on me propose l’adresse admin@melimelune.fr??!! J’essaie.

  29. isa

    merci beaucoup, comme d’habitude avec la qualité de Mme Picot et la tienne c’est parfait pour mon double niveau cm que je viens de découvrir hier ! Bonne rentrée

    Répondre
  30. Bergamote54

    top ! Merci beaucoup pour le partage. Une petite coquille dans diaporama 1b « attrappe  » il y a un seul p il me semble.

    Répondre
    1. Bergamote54

      un oubli « é » au mot échalier et le petit astérisque . Encore bravo pour ce fabuleux travail !

      Répondre
  31. AGULLANA

    Bonjour,
    Question bête mais matériellement comment organisez vous cela ? Pour les entrainements les élèves répondent sur leur brouillon ? Le cahier du Jour ? Autre ? De même pour le test final ?
    J’en demande beaucoup, mais dans les commentaires j’ai lu que des fiches auto correctives ont été réalisées, serait-il possible de les avoir ? J’ai conscience que c’est beaucoup demandé au vu de l’immense travail que vous partagez déjà !!!
    Milles merci pour votre blog, c’est mon préféré.

    Répondre
    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Pour tout ça, tu es libre de t’organiser comme tu veux. Les exercices peuvent être faits dans le cahier du jour -c’est ce que je ferai- mais aussi dans un cahier de brouillon avec autocorrection pourquoi pas. Je ferai passer les ceintures dans le cahier d’évaluation. Les corrigés m’ont été envoyés mais je ne les ai pas encore mis en ligne. C’est la rentrée ! ?

      Répondre
  32. deborah jacquot

    Bonsoir, encore un beau travail …. Un grand merci ! Bravo

    Répondre
  33. Crampette

    Un grand merci pour votre travail! Ces ceintures de vocabulaire viendront rejoindre celles en conjugaison que j avais déjà imprimées pour ma nouvelle classe. Merci pour ce partage !

    Répondre
  34. Stéphane

    Bonsoir Mélimélune.
    J’espère que ta rentrée s’est bien passée. Je reviens vers toi pour te proposer de l’aide pour les ceintures des 2 dernières périodes. Je n’ai pas trouvé ton mail, et je n’ai pas de menu à droite sur ton site. Je n’arrive donc ^pas à t’envoyer de mon mail????? 🙁

    Répondre
  35. AV49

    Bonjour, Un grand merci, mes élèves ont bien accroché avec les diapos. Concernant les ceintures, as tu préparé une fiche de synthèse où suivre les ceintures passées ? Si ce n’est pas le cas, je peux le faire avec ton modèle.
    Encore bravo,
    Audrey

    Répondre
  36. Nanou

    Merci Méli Mélune. Je cherchais un fonctionnement plus performant pour mes ateliers. Tu m’ as donné quelques idées. Merci
    Nanou

    Répondre
  37. Cassé

    J’aime bien cette idée de ceinture de vocabulaire liée au travail du livre Structurer le vocabulaire. Si j’ai une remarque pour améliorer, ce sera d’ajouter la compétence travaillée en haut de chaque fiche. Bonne continuation!

    Répondre
  38. Stitchh

    Bonjour Mélimélune 🙂
    Penses-tu faire une suite à ce travail ou non?
    Encore merci pour le partage de ton travail!

    Répondre
    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Oui oui, je les utilise donc je ferai la suite !

      Répondre
  39. stéphanie godwin

    Bonjour! Super contente de trouver des ceintures de vocabulaire, j’en cherchais depuis un moment. Merci pour ce partage. J’ai lu que les corrigés étaient faits mais pas encore en ligne. J’aimerais utiliser les ceintures en ateliers auto-correctifs si possible et j’aurais voulu savoir si les corrigés allaient être publiés avant de les imprimer. Merci, bon dimanche.

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  40. Julie Dziadek

    Merci Melimelune !!

    Répondre
  41. Nanou

    Merci Mélimélune!
    Merci beaucoup. Merci pour ce travail qui nous fait gagner du temps, qui permet de travailler en atelier, qui est super top!! Bravo et merci!

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Merci Nanou pour ton retour, je suis ravie si ça peut t’être utile !

      Répondre
  42. Julie

    Bonjour,
    Je trouve ton travail top comme d’habitude mais je ne peux plus accéder aux anciennes séquences un mot des mots. Est ce normal ?
    Merci pour tout et bonnes fêtes de fin d’année

    Répondre
  43. Rossi Manon

    Bonjour ! De grands applaudissements pour ton travail de dingue !! J’aurai juste une petite question. Pour quel(s) niveau(x) les destines-tu ? J’ai des ce2 cm1 et cm2. Je me disais que je les utiliserai bien pour les ce2 et les cm1. Mais je ne sais pas si je peux voir tout le programme de cm1 avec…?(sachant que je suis à l’étranger et que je dois plutôt aller plus loin que juste le programme ….). Merci beaucoup d’avance !!!! et Merci pour ce boulot fantastique !!!!

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Merci ! Ça me paraît bien pour des CE2 et CM1. C’est basé sur un ouvrage cycle 3.

      Répondre
  44. Caro10

    Mille mercis pour tout ça ! Ton site est toujours est une mine d’information et de ressources ! Bravo !!!!

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  45. Bot

    Quel super travail! J’adore tout tout tout! J’attends avec impatience la publication des deux dernières périodes pour ma classe ?? Un énorme merci ❤️

    Répondre
  46. ELOGAB

    Bonjour Melimelune, je te félicite déjà pour ton travail qui m’aide souvent à avancer des mes réflexions…Apres presqu’un an d’utilisation de ces ceintures, es- tu entièrement satisfaite?
    J’ai investi l’année dernière dans cet ouvrage et les élèves (cm1-cm2) ont vraiment eu des difficultés avec les exercices de la séquence 1( trouver des mots de la mele famille dans le dictionnaire à été très compliqué…).Je j’ai donc mis de côté pour travailler les différentes notions à travers des thèmes et jai maintenant l’impression qu’ils ne maîtrisent pas assez chaque notion..J’aime beaucoup du coup cette idée de ceintures qui permettrait le travail en ateliers mais cela n’a t’il pas été trop difficile pour tes élèves? On travaille plus les notions mais ont-ils pu aussi « enrichir leur lexique » de la même manière que lorsque tu faisais un mot, des mots?
    Je trouve qu’il est difficile de concilier les deux ( par manque de temps…)
    Merci pour ton retour.

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Bonjour Egolab, oui je suis très contente des ceintures que j’ai facilement incluses dans les ateliers (contrairement à Un mot des mots). Avec Un mot des mots, le travail est plus approfondi c’est vrai mais les séances sont un peu lourdes à mettre en place. Je réfléchis avec Lala à en faire un rituel. En attendant, les ceintures couplées aux diapos m’ont parues très intéressantes et faciles à mettre en place. Je recommence l’an prochain ! Il est vrai qu’il faudrait peut-être refaire la première série, difficile aussi pour mes élèves.

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  47. elodie minard

    Merci beaucoup pour ton retour

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  48. Patou

    Un grand bonjour et MERCI pour le partage de ton travail!!!! Les ceintures en vocabulaire m’attirent, une petite question : les élèvent doivent-il tous faire tous les entrainements avant de passer leur ceinture, ou peuvent-ils passer directement leur ceinture s’ils s’estiment aptes? Si un élève n’a pas obtenu sa ceinture à la fin de la période est-ce qu’il passe tout de même à la ceinture suivante?

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Chez moi les élèves faisaient un entraînement par semaine et a la fin, passaient leur ceinture tous en même temps. Mais on peut parfaitement fonctionner différemment. Un élève qui n’a pas obtenu une ceinture peut tout à fait tenter la suivante. Elles mettent en jeu des compétences différentes.

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  49. Mimi

    Bonjour, J’aimerai bien mettre en place les ceintures, je vais acquérir le livre… C’est la première fois que j’aurai un ce2 et je me posais la question suivante : Faut-il refaire quelques séances pour la recherche de mots dans le dictionnaire avant de les lancer sur les ceinture de vocabulaire? Effectivement j’ai vu que dès le début dans les entrainements il fallait se servir du dictionnaire, n’est-ce pas un problème pour certains ce2? Merci de vos conseil

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Certains ont eu du mal chez moi, en effet. Je les ai aidés sur ce point au cas par cas.

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  50. Komadina Marine

    Bonjour Melimelune !
    Tes diaporamas sont vraiment très bien! Est-ce que tu accepterais de partager les fichiers modifiables pour que je puisse faire les autres séances ? Je pourrai te les partager après si tu veux.
    De plus, si tu pouvais partager ton mot de passe pour le coin plus secret… hihi. (Je t’ai envoyé un mail mais je pense que tu dois être surbooké de demandes!)
    Profite bien de tes vacances.
    Et merci beaucoup!

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  51. Emilie

    Bonjour Melimelune. Je tenais tout d’abord à te remercier pour tout le travail que tu partages !
    J’ai plusieurs questions : je voulais savoir combien de temps durait en général le rituel où tu abordes les notions. Pour la diapositive 1a par exemple laisses-tu beaucoup de temps aux enfants pour qu’ils trouvent le mot. Pour le rituel, tu as à chaque fois deux notions par périodes, soit 4 diaporamas et avec quatre exercices d’entrainement pour les ateliers donc 4 semaines. Que fais-tu les autres semaines de la période que ce soit en rituel ou en atelier? Est-ce des rappels en rituel ou pouvons-nous utiliser ce temps pour autre chose ?
    Pour le passage de ceinture,fais-tu passer la ceinture B pour les élèves ayant échoué la A après de nouveaux entrainements ou directement?
    Pour les ceintures, est-ce que les enfants écrivent directement sur la feuille de ceinture?
    Pour obtenir une ceinture, faut-il que les enfants aient tout juste?
    Encore une petite question : comment procèdes-tu pour les corrections des exercices, en cas d’erreurs est-ce que les enfants reviennent-ils dessus?
    Quand les enfants obtiennent une ceinture, comment le matérialises-tu, je n’ai pas vu de documents….
    Je ne sais pas si tu auras le temps de me répondre, mais je t’en remercie d’avance!

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Bonjour Émilie,
      Je vais essayer de te répondre point par point…
      Bonjour Melimelune. Je tenais tout d’abord à te remercier pour tout le travail que tu partages !
      J’ai plusieurs questions : je voulais savoir combien de temps durait en général le rituel où tu abordes les notions. Pour la diapositive 1a par exemple laisses-tu beaucoup de temps aux enfants pour qu’ils trouvent le mot.
      J’essaie de ne pas dépasser 15/20 minutes mais c’est variable d’une séance à l’autre.

      Pour le rituel, tu as à chaque fois deux notions par périodes, soit 4 diaporamas et avec quatre exercices d’entrainement pour les ateliers donc 4 semaines. Que fais-tu les autres semaines de la période que ce soit en rituel ou en atelier? Est-ce des rappels en rituel ou pouvons-nous utiliser ce temps pour autre chose ?

      Rien de plus en vocabulaire sauf cas exceptionnel (difficulté particulièrement tenace…).

      Pour le passage de ceinture,fais-tu passer la ceinture B pour les élèves ayant échoué la A après de nouveaux entrainements ou directement?

      Je partage la A et la B dans la classe pour éviter la copie. Ensuite pour ceux qui doivent repasser je distribue celle qu’ils n’ont pas encore faite.

      Pour les ceintures, est-ce que les enfants écrivent directement sur la feuille de ceinture?

      Parfois oui, parfois non, c’est selon.

      Pour obtenir une ceinture, faut-il que les enfants aient tout juste?

      Je tolère 1 à 2 erreurs sauf si celles-ci montrent une méconnaissance totale de la notion.

      Encore une petite question : comment procèdes-tu pour les corrections des exercices, en cas d’erreurs est-ce que les enfants reviennent-ils dessus?

      Je corrige seule et reviens sur la notion s’il le faut. Correction collective si les erreurs sont nombreuses dans la classe ; juste avec un élève ou deux s’ils sont peu à n’avoir pas compris.

      Quand les enfants obtiennent une ceinture, comment le matérialises-tu, je n’ai pas vu de documents….

      Par un point sur mon relevé de classe et pour eux, j’applique un coup de tampon « objectif atteint ».

      Je ne sais pas si tu auras le temps de me répondre, mais je t’en remercie d’avance!

      J’espère t’avoir aidée. À bientôt !

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  52. Mayleb

    Bonjour,
    Je réfléchis à un rituel de vocabulaire en CE1-CE2, en plus de Cléo que j’ai en classe. Ton énigme du lundi, c’est le début des diaporamas ? Je ne ferai pas aussi joli que toi mais ton travail donne des idées.

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Oui c’est bien ça. On réfléchit à un rituel de vocabulaire avec Lala mais ce n’est pas pour tout de suite…

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  53. doucey

    bonjour ta programmation n’est pas plutôt pour des CM?

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  54. Isydel

    Bravo pour tout ce travail et un grand merci pour ces documents si généreusement partagés !

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  55. Veronique Gestkoff

    Un énorme merci pour ton partage et celui de fée des écoles. Adepte de la GJJ de F Picot pour la 3e année, nous fonctionnons en ateliers avec ma collègues de CM1-CM2; et les exos vocabulaire de la GJJ ne me convenaient pas tout à fait…. J’ai trouvé mon bonheur avec tes ceintures…. On se lance aussi dans MHM cette année pour 4 classes sur 5, donc je gagne aussi un temps précieux grâce à ton riche travail.

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  56. Séverine

    Quel travail!! Bravo et merci, c’est grâce à toi que je me plonge cette année dans la méthode de vocabulaire de Mme Picot. En faisant des recherches sur cette méthode je suis tombée sur ton travail et tes explications de cet ouvrage et tu as fini de me convaincre.
    J’utilise déjà faire de la grammaire en cm2 depuis maintenant 4 ans et comme ça roule il est temps pour moi d’ajouter un peu d’eau à mon moulin 🙂
    Je n’ai jamais été très convaincue, ni emballée par ce qu’on peut nous proposer dans les manuels pour le lexique, j’ai besoin et mes élèves aussi (surtout eux d’ailleurs) d’une méthode ludique et interactive…j’espère trouver mon bonheur!
    J’ai cependant une petite question pour toi : je sais que tu as adapté cette méthode pour tes CE2 , de mon côté pour des CM2 je vais essayer (au moins au début) de conserver la progression proposée par Mme Picot, pense-tu qu’une séance par semaine (45 min à 1h) peut être suffisante pour avancer correctement dans le programme? Je suis consciente que cela dépend des élèves mais peut être sais-tu que certaines séquences sont à dédoubler?
    encore merci pour tout ce que tu partages.
    Bonne fin d’été à toi

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Une séance de 45 minutes par semaine ça me paraît très bien ?

      Répondre
      1. Severine

        Merci?
        J’ai pris le temps de lire les différents commentaires et il me semble avoir lu « avec la méthode Picot il faut se dire qu’on ne peut pas tout faire »… Donc je vais faire ma séance 1 fois par semaine et on verra…?
        Bonne soirée à toi

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  57. Typhaine

    Bonjour Mélimélune et merci beaucoup pour ton travail.

    J’ai lu dans les différents commentaires que certains avaient créé l’autocorrection pour les entraînements, penses-tu la mettre en ligne?
    Merci d’avance!

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  58. Melanie Chevallier

    Bonjour Mélimumine et déjà merci pour la qualité de ton travail qui est toujours une vraie mine pour moi. J’ai commencé les ceintures l’année dernière et ça a bien fonctionné du coup je voudrais ajouter celles de vocabulaire. Existe t-il une autocorrection? Si oui, pourrais tu me la partager stp. Merci d’avance et bonne fin de vacances.

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Oui, il faut que je les mette en ligne.

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  59. Anne

    Une grand merci pour ce très beau travail qui va m’être utile avec mes CE2-CM1. Je cherchais quelque chose de léger et d’efficace pour le vocabulaire, je crois que j’ai trouvé.

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  60. PICHLER

    Bravo et un très grand merci pour ce super boulot!!!

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  61. Capucine

    Bonjour Mélimélune,
    Moi aussi je me lance dans Picot Structurer le vocabulaire j’aime bien car ça rythme un peu plus mes séances, merci pour ton partage sur les diapos . Cependant je note une petite coquille dans le texte 1b des dérivations le attrape semble avoir attrapé 2 p ^^.
    Bonne rentrée

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    1. melimelune (Auteur de l'article)

      Zut, merci !

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